《好妈妈胜过好老师》第六章笔记js9905com金沙网

  要尽可能减少严境中的诱惑,而不是劝说孩子去抵杭诱惑;要用“人性”来体恤孩子,而不是用“神性”来要求孩子。我认为每个孩子都是非常懂得感恩的,如果家长在和他的相处中很体贴他的心,他也会反过来以他的“懂事”和“听话”回报家长。

要尽可能减少环境中的诱惑,而不是劝说孩子去抵抗诱惑。要用“人性”来T恤孩子,而不是用“神性”来要求孩子。我认为每个孩子都是非常懂得感恩的。,如果家长在和他相处中很体贴他的心,他也会反过来以他的“懂事”和“听话”回报家长。

小事儿就是大事情

  台湾作家李敖尖锐地说:“电视是批量生产傻瓜的机器。”他的话不是没有道理。

台湾作家李傲尖锐的说,电视是批量生产傻瓜的机器。他的话不是没有道理。

女儿的“隐私”

  • 佳句
    • 儿童并非整天无忧无虑,他们经常会有自己的心思和困惑,甚至痛苦和悲伤,家长要善于观察孩子,从细节中发现问题,以循循善诱的方式引导孩子说出来,并以恰当的方式解决
    • 不要以成人的知识嘲笑孩子的无知,不要以成人成熟的思维方式批评孩子的想法幼稚可笑。每一种和儿童相处的细节,都是一场德行教育,也是一场心理健康辅导
  • 圆圆案例
    • 7岁时女儿心中藏了一个“隐私”,李文文家里有两把剑,青锁剑和紫隐剑,如果告诉了别人就会刺穿圆圆的胃。过了一个星期,圆圆才把心中的秘密告诉妈妈,不过这对于一个7岁的孩子是多么艰难和痛苦啊

  据研究资料显示,人在看电视时的脑电波和睡眠时的脑电波非常接近。坐在电视机前,大脑无需主动去反应任何问题,身体也是一种松懈状态,这对大脑和身体正处于发育时期的少年儿童非常不利。

据资料现实,人在看电视时的脑电波和睡眠时的脑电波非常接近。坐咋电视机前,大脑无需主动去反应任何问题,身体也是一种松懈状态,这对大脑和身体处于发育时期的少年儿童非常有利。

如何让孩子爱吃饭

  • 佳句
    • 吃是人的一种天性,它怎么可能需要费那么大力气去让孩子张嘴呢?
    • 如何让孩子有正常的食欲?其实非常简单,就是四个字:顺其自然
  • 他人案例
    • 圆圆一岁8个月肺炎住院,病房里3岁的小男孩总是不好好吃饭,爸爸和奶奶每天为孩子吃饭用尽了招数,连哄带骗,软硬兼施,一会承诺买什么东西,一会夸他多么好,一会儿又大声训斥要求他必须张嘴,整个过程看着人都痛苦。孩子在这个过程想着法折腾人,以便延缓家长对他的逼迫。作者忍不住对孩子的妈妈说,孩子生病期间胃口不好,不想吃饭时正常的,大人不也这样吗?强求孩子吃饭可能对他反而不好,顺气自然比较好
    • 美国著名儿科医生、心理学家杰明斯巴克对这一问题阐述非常清楚,“为什么有那么多孩子吃不下东西?主要原因是喜欢催促孩子吃饭的父母也不少”
    • 不是现在出生的孩子天性变了,是父母都有经理来做反天性的事了
    • 一个五年级小男孩,奶奶是农业科学院的食品研究专家,每天晚上都做八菜一汤,每周菜谱都是孩子的奶奶精心定制的,主要是根据孩子的发育来考虑。但令人奇怪的是,这个孩子和同学们比,长得又瘦又小,而且性情古怪,脾气暴躁。他们用心地把菜谱定制得非常科学,生活中对孩子也是照顾得无微不至,每天除了吃什么,那样东西吃多少也有规定。他们的方法如果用于生产一家飞机或培育一株玉米,肯定会成功,可惜面对的是一个有独立意识的孩子
    • 听一个朋友说,儿子小时候原本喜欢吃羊肉,但她丈夫不喜欢吃。后来家里做了羊肉,孩子正要吃,爸爸无意提醒“那是羊肉”,孩子在这种口气中捕捉到了父亲对羊肉的排斥,以后就再不肯吃一口羊肉了
  • 圆圆案例
    • 圆圆大约5,6岁时,带回姥姥家,她受姐姐的影响,也变得不吃羊肉了。回到自己家做,做了羊肉她不吃。不管她,假装没注意,毫不在意继续做,她不吃也没说什么。接着用羊肉炒了她爱吃的肉酱,而不是猪肉。吃完后,作者装着对先生说,今天家里没有猪肉佬, 就用羊肉做肉酱,真好吃。还买了半成品的烤羊肉串,回家用微波炉烤得满屋飘香,她爸爸说,吃这么香的肉串,得喝口酒;圆圆经不起这诱惑,终于拿起肉串大吃起来
  • 策略
    • 家长改变态度,在孩子吃饭的问题上态度平淡,吃多了不表扬,吃少了不批评
    • 如果已经出现了厌食症,不要指望他半月20天就能恢复
    • 不要再各种食物间划杠杠,不能说这个有营养,那个没营养要少吃
    • 让孩子自己吃饭,不要喂。孩子从一岁半左右就可以自己吃饭,父母不要把辛苦用在给孩子喂饭上,只需要在收拾孩子弄下的“烂摊子”就可以了,经常喂饭会影响孩子的食欲
    • 不要和孩子在吃饭的条件上谈条件,比如你要是好好吃饭,我就给你买玩具或带你出去玩,这一类的话都会对孩子吃饭造成消极影响,并且教会他用武力要求来要挟父母

  学龄前经常看电视的孩子和经常阅读的孩子相比,上学后智力差异明显。

学龄前经常看电视的孩子和经常阅读的孩子相比,上学后智力差异明显。

睡觉不怕吵 学习不怕吵

  • 佳句
    • 在一个正常环境备受打扰的孩子,他在安静的环境中同样容易受到打扰,真正打扰他的不是那个声音,是他寻找声音的习惯
  • 圆圆案例
    • 作者生圆圆前,有幸读到一本《信育儿百科全书》。认为孩子的睡眠完全可以和大人的正常活动两不打扰,一个略有噪音的环境还有利于养成孩子睡觉不怕打扰的好习惯。圆圆小时候拍照时,无论抱起来还是用冷毛巾擦脸都不醒。但是如果半夜赶火车需要起来,她总是能醒。似乎耳朵可以过滤无关的声音
    • 2岁时,作者和老公临睡前大声争执,之前还担心圆圆被吵醒。但是父母掀起一场声音的疾风暴雨,圆圆却始终像在摇篮曲中睡得那么香甜
    • 高考前两个月,距离家不到100米处,一幢新楼开始动工,每天晚上十一二点,就有轰鸣声,一直到凌晨3,4点。圆圆从没提到一句关于工地噪音的话,压根没有注意到这个问题
  • 他人案例
    • 一个读研生的女孩子,睡觉特别怕吵。据说这个孩子的妈妈从小就呵护她,可这呵护不是造福,二是给他带来可能一生甩不掉的麻烦
    • 听一个朋友说,他儿子在小学创建“文明校”,创建活动中有个项目是“无噪音走廊”。就是下课不许孩子们在走廊里大声喧哗。在“无噪音走廊”里成长的孩子,他所感受到的,实质是学校教育的野蛮。这样一种创建“文明校”活动,能让孩子们在心底长出什么文明呢?
    • 教育应该为培养孩子的习惯而工作,不应该追求表面的整齐和迎合某些消极癖好。既不需要故意制造喧闹,也不需要过分追求安静
    • 一位邻居,圆圆上初中时,女儿正要高考。当时圆圆要参加二胡考级,忧郁上住宿学校,只能每个周末回家时练琴,结果只要圆圆的二胡声一响,楼下就开始敲暖气管。其实家长响亮的敲打暖气管,其实是不断地提醒孩子那里有噪音,整天竖起耳朵搜索噪音,能把心思放在学习上吗?

  因为儿童早期是智力启蒙的最佳机会,而智力发育需要获得不断的信息刺激。电视是被动的、生活化的活动,孩子能从电视上了解到一些东西,但和阅读相比,它对儿童的智力刺激作用很小,所以智力启蒙效果也很小。用电视启蒙而不注意阅读启蒙,是捡了芝麻丢了西瓜。

因为儿童早期是智力启蒙的最佳机会,而智力发育需要获得不断的信息刺激。电视是被动的,生活化的活动,孩子能从电视上了解到一些东西,但和阅读相比,它对儿童的智力刺激作用很小,所以智力启蒙效果也很小。用电视启蒙而不注意阅读启蒙,是捡了芝麻丢了西瓜。

如何让孩子自觉地少看电视

  • 佳句
    • 要尽可能减少环境中的诱惑,而不是劝说孩子去抵抗诱惑;要用“人性”来体恤孩子,而不是用“神性”来要求孩子。我认为每个孩子都是非常懂得感恩的,如果家长在和他的相处中很体贴他的心,他也会反过来以他的“懂事”和“听话”回报家长
  • 分析
    • 学龄前经常看电视的孩子和经常阅读的孩子相比,上学后智力差异明显。儿童早期是智力启蒙的最佳机会,而智力发育需要获得不断的信息刺激。电视是被动的、生活化的活动,孩子能从电视上了解到一些东西,单核阅读比,它对儿童的智力刺激作用很小。孩子从小长时间地在电视前带着,容易形成离开电视就无所适从的状态;任何需要付出一直努力的事情,对他来说都有困难,都提不起兴趣
  • 圆圆案例
    • 一般来说,圆圆相干什么都不会阻拦,唯独在看电视这个事上,曾对她管控比较严。但是没对圆圆说过“别看电视了”这样的话,也没规定每天只能看几个小时电视,更没有强行关闭电视。上小学时,家里本来很少看电视,但是圆圆在校听说《还珠格格》很好看,每晚3集,7点半到10点。和圆圆商量一个办法,回家先练二胡,然后再写作业。练完二胡后电视剧差不多开始了,然后一边看电视一边写作业。很多人觉得这样是疯了,作者认为小学生作业多半是体力活,看电视也不需要脑子。写作业和看电视两件比较简单的事情,应该可以同时进行。
    • 第二部《还珠格格》开始时,圆圆又开始了电视的狂欢期,但是无需作者在这些事上查收了。作业写了,二胡练了,电视也看了。还买了剧本和配套全部的《还珠格格》书
    • 孩子“不自觉”的行程圆圆有多方面,它就多半反映了家庭中有积淀已久的教育问题。关联电视,并不能关了孩子看电视的愿望。想看电视的愿望在压抑中更被强化,他的内心在看与不看间充满矛盾和痛苦-这样不是教育孩子,只是一再损伤他的自觉和自信
    • 作者认为,她的“纵容”只是疏导,疏导也是控制的一种,一种不让孩子难受的控制
    • 少看电视的行动如果从小做起,实现起来很容易,但是家长一定要以身作则。作者家里看电视时间比大多数家庭都要少,热播的电视剧大多数没有看过,圆圆从小受这种影响,一般不去看什么电视。想看电视的时候让孩子心安理得的看,不要让孩子一边看电视一边有负罪感,但是平时家里要尽量少开
    • 大人看电视,小孩学习。让孩子觉得他和大人的不平等,意识到了大人的强权,也意识到了“学习”和“享乐”是对立的。慢慢会激化起他对看电视的渴望和对学习的厌烦
  • 他人案例
    • 不少家长在孩子年幼时一般不计较孩子看多长时间电视,随意让孩子跟着老人从早到晚地看电视,只是等到孩子上学后,有了作业和考试,才开始和电视争夺孩子。如果孩子上学前习惯了看电视,没有发展其他兴趣,上学后突然被限制,他会非常不适应。无论他表面如何和家长顶牛,内心其实是痛苦的
    • 作者写这篇文章时,正好受到一个朋友的电子邮件。一次晚饭后,儿子又一直看电视不写作业,她正要向老样子下命令时,脑子里突然想到作者曾经说的“欲擒故纵”。于是把遥控器递到儿子手里。没想到不到5分钟,儿子就把电视关了

  还有习惯的问题。孩子从小长时间地在电视前呆着,容易形成离开电视就无所适从的状态;任何需要付出意志努力的事情,对他来说都有困难,都提不起兴趣。这种惰性会迁移到学习上,使他对学习这种需要主动意识和意志努力的活动望而却步。

还有习惯问题,孩子从小时间地在电视前待着,容易形成离开电视就无所适从的状态,任何需要付出意志力的事情,对他来说都有困难,都提不起兴趣,这种惰性会迁移到学习上,使他对学习这种需要主动意识和意志努力的活动望而却步。

小小独行侠

  • 佳句
    • 因为有某种顾虑,就生硬地阻止孩子的行动,家长这样做其实是比较自私的,考虑的是自己的担忧,做决策的一句是让自己放心,而不是让孩子快乐得到锻炼的机会
    • 检验一个目前给孩子的爱是否优质,有一个试金石,继母亲是否愿意对孩子放手,是否愿意推动孩子自主和独立
  • 他人案例
    • 一个朋友的孩子初中二年级,学校寒假要组织一个冬令营,老师带学生到哈尔滨看冰灯、滑雪。孩子想报名参加,但是妈妈不放心说要等到妈妈放假后,一起去。这个家长的考虑有道理,但是没有考虑到孩子需要社交,需要和同龄人一起。二是夺走了他的一个锻炼机会。三是这件事家长和孩子发生意见冲突,并且最终使孩子屈服于家长的安排,这让孩子觉得他的意见总是得不到尊重。
    • 认识一对夫妻,事业成功,儿子极为出色。和妈妈聊了一次,他们的做法就是“让他自己去做”。孩子5岁时,就自己乘坐公交到幼儿园(3站,开始几天悄悄跟在后面观察,提前做了许多论证,每一个细节反复斟酌)。7岁暑假,就让这个小学生独自乘火车10个小时,去外地看爷爷奶奶。这种不作为,只是父母表面上得到了解放,实际上他们所受的心理考验更为强烈,忍受煎熬更多。
    • 作者网上看到马宇歌小姑娘,上中小学期间就独自走遍全国各地。

5岁应邀在北京电视台播映个人绘画;8岁入选CCTV大风车栏目小记者;10岁开始立志“读万卷书,行万里路,交万名友”;13岁实现了只身走遍中国31个省的200多地方,共计30万公里,当时写下了40万字的随行日记。她多年来所到之处,一路播撒爱心,其优秀事迹,已被选入我国现行中小学的《思想品德》和《思想政治》等教科书。
2005年,德才兼备的马宇歌以综合素质见长,经省级特长生和清华两处多级多次测试,进而又通过全国统一高考,被北京的清华大学建筑学院招为本科2005级大一新生。2010年被牛津录取

  • 圆圆案例
    • 第一次出远门9岁,当时爸爸在北京工作,五一独自乘坐17个小时火车,从烟台到北京看爸爸。其实非常担心,尤其4岁时还弄丢过一次,后来动不动就梦到把圆圆搞丢了。心理非常焦虑,不停地告诉圆圆碰到这个事应该如何,那个事应该如何,结果把圆圆吓到了。事后反思,家长要鼓励孩子去做一件事,首先自己不要愁眉苦脸不放心。第二次是10岁时,暑假要从北京去青岛看望从小一起玩耍的朋友小哲。

  一般来说,圆圆想干什么我们都不会阻拦,唯独在看电视这个事上,曾对她控制比较严。

经过斟酌,我和圆圆商量,能不能以后回家先练二胡,然后再写作业,也就是说,电视剧开始之前练二胡,练完二胡后电视剧差不多就要开了,然后一边看一边写作业---我这个建议在许多人看来是疯了,怎么可以教唆孩子一边写作业一边看电视,孩子最怕是学习不专心,他们应该从小养成好的学习态度。

上海遇骗记

  • 佳句
    • 生活就是最好的课堂,每一种经历都是财富。我们要让孩子更多地感受生活的美好,也应该让他们知道生活还有阴暗面,还有危险。这样,他们才能更好地保护自己
  • 他人案例
    • 作者报纸上看到一个报道,一个北京初中女生,在上学的路上遇到一个妇女向她打听一个事,结果被推上面包车。被人贩子卖到河北农村,当时13,4岁,直到6,7年后才侥幸回到家中。她的同学们都风华正茂,而她只有初中文化程度,农村生了一个小孩,身心俱损
  • 圆圆案例
    • 8岁时,带圆圆去上海玩,“有幸”见识了两个骗子。第一个白蹭出租车,第二个是故意掉下钱包,圆圆本来要捡起钱包追过去,但是作者拦住了。拉着圆圆追逐他,告诉他钱包掉了。这才站住,不过什么也没说,返回去拿钱包,径直往马路对面去了
    • 在报纸或者电视上看到一些人上当或者受骗的事,一定要讲给孩子听。各种各样的儿童伤害事件,其之所以会发生,就在于大人和孩子没有相关生活常识,没有堤防心理

  但这“控制”从没有被她察觉,因为我们基本上没对圆圆说过“别看电视了”这样的话,也没给她规定每天只能看几个小时电视,更没有强行关闭过电视。所以就她个人的体验来说,没觉得家长在这件事上管过她。相反的是,我们的一些行为看起来倒像是纵容。

我是这样想的:小学生的作业其实多半是体力活,他们在完成作业时并不需要动多少脑力,不需要深入思考,孩子们只要调动一部分注意力救可以完成作业,而看电视本身又是件不需要付出任何努力就可完成的事。写作业和看电视这两件事都比较简单,应该可以同时进行。这是一心两用,但并不影响什么,如果说有些影响,也并不严重,总体衡量还是个好办法。

  比如在她上小学时,电视剧《还珠格格》火爆一时。本来我家很少看连续剧,我觉得看连续剧太浪费时间。这种观念从小就影响着圆圆,她一般情况下不会主动要去看一个连续剧。《还珠格格》刚播出时我们不知道,她在学校听同学们说这个很好看,就回来找到这个节目,一看就被吸引住了,里面的主角小燕子让她着迷。

大约是隔了几个月或是一年的时间,电视台开始播《还珠格格》第二部,圆圆又开始了一个看电视的“狂欢潮”,我记不清她每天回家后具体时间是如何安排的,因为我已经无需在这些事情上插手或过问,只记得她电视剧一集不落的看完了,作业该写的都写了,二胡也天天练,还买了和剧本配套的全部《还珠格格》书,好像以后1,20本,电视剧结束前都看完了。

  电视剧每晚放三集,从七点半到十点,而这个时间原本是圆圆写作业、练二胡、读小说的时间。按她的习惯是每天回家先写作业,再练二胡,然后读小说或玩耍,九点半睡觉。现在,到电视剧开的时候,她一般刚写完作业,等到电视剧放完了,已经过了平时睡觉的时间,二胡肯定是不能练了,小说也没时间看了。

一些家长可能会担心说,我的孩子不听哈,如果我这样放开了,他就会完全管不住自己,他就会总是边写作业边看电视,看一部有一部,这肯定要影响学习啊。

  小说暂时不看倒没什么事,她刚学二胡不久,必须天天练。我心里有些着急,这时很自然地想到建议她每天少看一集电视剧。但这个念头马上被否定了,她那么喜欢看,剧情一环扣一环,今天看完了等不到明天,怎么能忍心让她每天少看一集呢。况且,就说我忍心,强行让她少看一集,她也不可能在那个时间有练二胡的心,没有心怎么能练好呢?

我理解这些家长的担忧,这些家庭中的孩子似乎很不懂事,很不自觉。我想对这些家长说的是,不要孤立的看待一件事和一种现象,孩子“不自觉”的形成原因有很多方面,它多半反映了家庭中有积淀已久的教育问题。最主要的,就是遇到什么事情时,家长在处理方式上充满强权作风,不注意体贴孩子的情绪,面子,能力,愿望等,多是采用直接告知的方式来教导或批评孩子。比如数落孩子看电视时间太长,强行关电视,要求孩子回房休息等。

  其实圆圆自己也着急。看电视的时候她很陶醉,一看完了,发现没有练二胡的时间了,她也很内疚。但以她当时的意志力,她还做不到主动要求少看一集。

采用这类处理方式的家长应该想一想,关了电视,就关了孩子看电视的愿望了吗?让他离开电视做到书桌前,他就是去学习了吗?如果不是出于自觉自愿,不仅当天的学习谈不上用心,接下来明天后天他也不想去好好学习。他看电视的愿望在压抑中更被强化,他的内心在看与不看间充满矛盾和痛苦---这样不是在教育孩子,只是一再损伤他的自觉和自信。

  我开始动脑筋去想一个解决办法。

请相信孩子是一课禾苗,润物无声的教育对他最有好处。

  经过斟酌,我和圆圆商量,能不能以后回家先练二胡,然后再写作业。也就是说,电视剧开始之前练二胡,练完二胡后电视剧差不多就要开了,然后一边看电视一边写作业——我这个建议在许多人看来真是疯了,怎么可以教唆孩子一边写作业一边看电视,孩子最怕的是学习不专心,他们应该从小养成好的学习态度。

孩子身上原本有一种积极的自我完善的天性,如果一种“控制”对他点点个性及意志没有损伤,而是帮助他更好地适应一些事情,他就会在这种使用中更加健康地发展自己的天性,并在体内生长出“自我控制”的力量---这就是孩子“懂事”“自觉”的来源。

  我是这样想的:小学生的作业其实多半是体力活,他们在完成作业时并不需要动用多少脑力,不需要深入思考,孩子们只要调动一部分注意力就可以完成作业;而看电视本身又是件不需要付出任何努力就可完成的事。写作业和看电视这两件事都比较简单,应该可以同时进行。这是一心二用,但并不影响什么,如果说有些影响,也并不严重,总体权衡还是个好办法。

所以我的:纵容,只是疏导,疏导也是控制的一种,它是一种不让孩子难受的控制。圆圆没有为看电视的事情苦恼过,在我家里从未发生过因为看电视和孩子想冲突的事。

  圆圆一听我的建议,非常愿意,这样她就可以把写作业和练二胡这两个最当紧的事情都完成,又不耽误看电视。由于家长的信任,孩子心里没有任何不自在,她果然把这几件事协调得很好。电视剧开始之前先练二胡,然后边看电视边写作业。

少看电视的行动如果从孩子很小的时候就做起,实现起来容易得多,而且家长一定要以身作则,家长如果在孩子小时候纵容他无度的看电视,实际上在给孩子制造一个大麻烦。

  事实上,在电视剧播放过程中,圆圆总因为看得太投入忘了写作业,但只要一插广告或片头片尾曲时,她就会赶紧抓住时间写一些。她写作业的速度因此明显加快了。同时她也更懂得利用学校的时间。为了晚上回家看电视方便,她在学校就尽量利用各种零散时间,回家后见缝插针地写一些,作业就都能完成。

不少家长在孩子年幼的时候一般不计较孩子看多长时间电视,随意让孩子跟着老人从早看到晚地看电视,甚至有的人嫌孩子打扰,就用电视机哄孩子,只是等到孩子上学后,有了作业和考试,才开始和电视争夺孩子。

  大约是隔了几个月或是一年的时间,电视台开始播《还珠格格》第二部,圆圆又开始了一个看电视的“狂欢期”。我记不清她每天回家后具体时间是如何安排的,因为我已无需在这些事情上插手或过问,只记得她电视剧一集不落地看了,作业该写的都写了,二胡也天天练,还买了和剧本配套的全部《还珠格格》书,好像有一二十本,电视剧结束前这些书也都看完了。

如果孩子在上学前习惯了“看电视”这个事,没有发展出其他兴趣,上学后突然被限制看电视,他会非常不适应,他的习惯突然被管制,他的享受突然间变成错误,他本来每天活得自由自爱,大人突然要求他“自觉”“努力”可他无从去寻找这个东西,只好“不自觉”“不努力”无论他表面和家长顶牛,他内心其实很是为此痛苦。

  一些家长可能会担心地说,我的孩子不听话,如果我这样放开了,他就会完全管不住自己,他就会总是边写作业边看电视,看了一部又一部,这肯定是要影响学习成绩啊。

在控制孩子少看电视方面,我认为正确的做法是,在他很想看的时候让他心安理得地去看,不要让孩子一边看电视一边觉得有负疚感,但平时家里要尽量少开电视,家长自己在看电视做到节制,以身作则,用行动产生说服力,而不是语言。

  我理解这些家长的担忧,这些家庭中的孩子似乎很不懂事,很不自觉。我想对这些家长说的是,不要孤立地看待一件事和一种现象,孩子“不自觉”的形成原因有多方面,它多半反映了家庭中有积淀已久的教育问题。最主要的,就是遇到什么事情时,家长在处理方式上充满强权作风,不注意体贴孩子的情绪、面子、能力、愿望等,多是采用直接告知的方式来教导或批评孩子。比如数落孩子看电视时间太长,强行关电视,要求孩子回房间学习等。

最糟糕的情况是,家长自己整天在客厅里看电视,孩子从自己的书房跑出来想看一会,却遭到训斥,理由是,我是大人了,工作一天很辛苦,并且现在不需要学习,可以晚上看电视,你是孩子,需要好好学习,需要完成作业,所以不应该看电视。

  采用这类处理方式的家长应该想一想,关了电视,就关了孩子看电视的愿望了吗?让他离开电视坐到书桌前,他就是去学习了吗?如果不是出于自觉自愿,不仅当天的学习谈不上用心,接下来明天后天他也不想去好好学习。他看电视的愿望在压抑中更被强化,他的内心在看与不看间充满矛盾和痛苦——这样不是在教育孩子,只是一再损伤他的自觉和自信。

这样的道理挺起来没错,孩子也无法反驳,但这种说法造成的效果非常不好,你实际上是告诉孩子:电视是一项特权享受,我已经有资格享受了,你还没有资格,你只有好好学习,将来才能获得这样的资格。

  请相信孩子是一棵禾苗,润物细无声的教育对他最有好处。

这种感觉让孩子觉得他和大人不平等,他意识到了大人的强权,他也意识到了,学习,和享乐,对立,他理性上知道应该去学习,可是天性中的享乐愿望又让他非常想看电视。这种矛盾让孩子不舒服,不舒服感如果经常刺激他,就会慢慢激化起他对看电视的渴望和对学习的厌烦。

  孩子身上原本有一种积极的自我完善的天性,如果一种“控制”对他的个性及意志没有损伤,而是帮助他更好地适应一些事情,他就会在这种适应中更加健康地发展自己的天性,并在体内生长出“自我控制”的力量——这就是孩子“懂事”、“自觉”的来源。

关于家长少看或互看电视,我对一些为孩子看电视而头疼的家长建议过,不少家长表示这一低昂难以做到,有的是管不住自己,有的是管不住配偶,有的是不好意思让家里老人委屈,总之电视就是不能不开,也不能少开—如果这样,就没有招了,连家长做起起来都有难度,都不想做的事情,为什么要求孩子能做到呢?

  所以,我的“纵容”只是疏导,疏导也是控制的一种,它是一种不让孩子难受的控制。圆圆没有为看电视的事情苦恼过,在我家里从未发生过因为看电视和孩子相冲突的事。

桃李不言,下自成蹊,家长的行动比言语更有说服力。要尽可能减少环境中的诱惑,而不是劝说孩子去抵抗诱惑,要用“人性”来体恤孩子,而不是用“神性”。。。。。。。。

  还记得圆圆上初中时,电视台播了一个叫《嫁到非洲》的连续剧。说的是一个上海的女孩子和一位非洲留学生相恋,冲破种种阻碍,跟随小伙子到了非洲,然后在非洲经过一个由不适应到适应的过程。这个故事很特别,我俩在一个周末无意中看到,然后一起被吸引了。那个电视天天放两集,但圆圆当时住校,只能在周末回来看两次。我发现她眼里流露出遗憾,而当时我们也没有设备把电视录下来,于是就赶快想办法,告诉她我把周一到周五的内容用文字记录下来,她周末从学校回来就可以知道误过的剧情了。

电视如美食,本身没有什么错,但享用要有节制。我们在教育孩子时,要想办法让他学会有节制的吃东西,而不是把美食锁紧冰箱,惹得他总想求隔空偷吃几口。

  虽然不希望她看连续剧,可一旦看开了,我就理解她希望看下去的心情,将心比心,大人看一个连续剧,中间突然打断也很不舒服,孩子肯定也一样。于是我天天一边看电视一边在本上记,每个情节,人物对话,甚至一些场景,我都尽量记录下来。圆圆周末回来先从本上“看”几集,再跟我坐在电视机前看。两种“看”加起来,一集没误。

家庭教育中,在任何事情上,家长和孩都不要形成这种猫捉老鼠的关系,不要让孩子因为“听话”或害怕家长才不看电视,要培养他的理性和上进心,让少看电视成为孩子自觉自愿你的选择。

  我这种做法在圆圆看来很正常,她已习惯我的种种“纵容”之法,但她从来不会利用我的纵容。总的来说,圆圆对自己该在什么时间看电视,什么时间不看掌控得很好。尤其随着年级升高,她越来越懂得如何珍惜时间,更不会让电视无端地浪费自己的时间。

从幼儿期培养孩子阅读的习惯,也是防止他患上电视瘾的好办法。如果一个孩子从小喜欢阅读,他的智力就会发育的更好,他会更容易发现别的有兴趣的事,同时他的思想会更成熟更理性,他知道事情的轻重缓急,不会舍得让电视浪费自己的时间。

  少看电视的行动如果从孩子很小的时候就做起,实现起来则容易得多。而且家长一定要以身作则。家长如果在孩子小时候纵容他无度地看电视,实际上是在给孩子制造一个大麻烦。

有的家长不赞成孩子从小阅读,认为孩子应该活的轻轻松松的,太早让他读书很累,应该等他打了再去阅读—有这正想法的家长,一般来说他自己不喜欢读书,把阅读看成件劳累的事,他不知道孩子是多么容易受到书的诱惑,一个心智开始萌动的孩子,他捧着一本书时表现出来的如痴如醉,甚至超过看电视。孩子是在阅读中成长,还是在电视机前长大,其所形成的智力差距和智慧差距是巨大的。

  我家的电视机也天天打开,看的时间却不长。一般情况下是晚饭前后看,饭后我们各自有自己的事情要做,电视就关了。这件事做得并不严格,比较随意,偶尔遇到很想看的电视,也会花不少时间去看,但不养成天天在电视前耗着的毛病。总的来说我家看电视时间比大多数人家少得多,人们谈论的热播电视剧我们大多数都没看过。圆圆从小受这种影响,很自然地形成了“电视不能无节制地看”这样一个观念,一般的节目她是不会去看的,除非是特别喜欢的。

如果说看电视问题上我,控制了,圆圆,不如说一直是在用“培养”的思路来解决问题—不去控制孩子的身体动作,而是想办法引导她的心,不满足于孩子表面的服从,而是让好习惯称为孩子内在的一部分---这才叫教育,才是解决问题的根本吧。

  不少家长在孩子年幼时一般不计较孩子看多长时间电视,随意让孩子跟着老人从早到晚地看电视,甚至有的人嫌孩子打扰,就用电视机哄孩子。只是等到孩子上学后,有了作业和考试,才开始和电视争夺孩子。

读后感:小孩子爱看电视也是一种天性吧,我可以说是看电视长大的一代人,典型的宅男,读书时代最喜欢做的事情就看电视了。除了上初中和高中,大学,有特定的时间不能看以外,在家的时间做的最多事情就是看电视了。从电视里看过的电视剧,电影,体育节目,那就无法说清楚了。也不知道有没有人研究过看电视到底对人的影响有多大,但是李熬先生的说的有点太过分了一点吧,不过也是,看电视过多对视力,身体也不太好,还有会变得更内向一些,交际能力也会很差,这点我是深以为然的。还好的是,后来没有了更多看电视的机会后,就没再有很大兴趣看电视,当然有了更大的诱惑,电脑和手机!

  如果孩子在上学前习惯了“看电视”这个事,没有发展出其它兴趣,上学后突然被限制看电视,他会非常不适应。他的习惯突然被管制,他的享受突然间变成错误;他本来每天活得自由自在,大人突然要求他“自觉”、“努力”,可他无从去寻找这个东西,只好“不自觉”,“不努力”。无论他表面如何和家长顶牛,他内心其实是很为此痛苦的。

所以对于我们来说如何在亲子时间里,摆脱手机的诱惑也算是一个新课题,就我来说,可能应该是在安排好的时间里就尽量不去用手机,而会在间隔时间看看,目前手机主要就是QQ和微信和空间了,还有TB,其他的都暂停了,游戏都卸载了。真是觉得看书的时间不够用了,买了那么多的书,估计一个暑假还是看不了多少,可能这种分享的模式会影响看书的速度,但是我还是觉得这样感觉不错。

  我把这样的观点对一些家长讲了,不少人不以为然。

所以不管是电视问题,还是手机问题,关键是我们要有个态度问题,自己要做到位,喜欢阅读或者是安排好和孩子一起活动的时间,也要给自己合理的空闲时间。也不能说完全没有自己的业余爱好什么的。不过我比较习惯目前的模式,暑假嘛,好好休息一下,然后多陪陪孩子,一起散步啊,陪他去学跳舞,围棋,自己也每天陪他玩玩,也还不错,他休息的时候,也休息一下,这里还是要感谢父母的分担!让我还是有时间来读这几本书。我想尹老师无非是说,己所不欲勿施于人,想要孩子养成怎样的习惯,首先家长你自己务必做个榜样!

  一位家长说,我那个孩子,才不会为这个事痛苦呢。他总是找借口从他学习的屋子里跑出来,然后找借口在电视机前多呆几分钟,哪怕是几秒。比如来茶几上取一只苹果,削皮时那叫一个慢。好容易削完了,我让他回屋里吃,他就慢吞吞地站起来,倒退着回他的屋,就为了多看一眼电视。他哪里痛苦啊,多看一眼电视他乐死了。

  这位家长这么表面化地看问题,她不知道孩子倒退着回屋时,内心多么痛苦;更不知道这痛苦是如何来的,也不想探究如何帮助孩子解决这个痛苦。这真是让人感到遗憾。

  家长为什么不可以改变一下方法,以策略来攻孩子的心呢?

  我在写这篇文章时正好收到一个朋友的电子邮件。她说有一次晚饭后她儿子又一直看电视不去写作业,她正要像老样子下命令时,脑子一下闪出我曾经对她说过的“欲擒故纵”。于是咽下要出口的话,把遥控器递到儿子手里,和颜悦色地对孩子说:妈妈不看了,你啥时不看了,就帮妈妈把电视关了。说完她离开客厅,回到卧室看书。她儿子那一瞬间有点吃惊,但马上很高兴地说好,接过遥控器——这以前可是妈妈不敢交给他的东西。当妈的刚进卧室时还有些担心,令她没想到的是不到五分钟,就听到儿子把电视关了。孩子还从卧室门探进头来,看到妈妈正捧着一本书在读,相信妈妈没生他的气,就调皮而愉快地说:妈,我写作业去了。这位朋友说,以前总是因为看电视的事批评抱怨孩子,没想到自己稍一改变方法,孩子就有相应变化。看来是自己以前用错了方法。

  在控制孩子少看电视方面,我认为正确的做法是,在他很想看的时候让他心安理得地去看,不要让孩子一边看电视一边觉得有负疚感;但平时家里要尽量少开电视,家长自己在看电视上做到节制,以身作则,用行动产生说服力,而不是用语言。

  最糟糕的情况是,家长自己整天在客厅里看电视,孩子从自己的书房里跑出来想看一会儿,却遭到训斥。理由是,我是大人了,工作一天很辛苦,并且现在不需要学习,可以晚上看电视;你是孩子,需要好好学习,需要完成作业,所以不应该看电视。

  这样的道理听起来没错,孩子也无法反驳,但这种说法造成的效果非常不好,你实际上是在告诉孩子:电视是一项特权享受,我已经有资格享受了;你还没有资格,你只有好好学习,将来才能获得这样的资格。

  这种感觉让孩子觉得他和大人不平等,他意识到了大人的强权,他也意识到了“学习”和“享乐”是对立的。他理性上知道应该去学习,可是天性中的享乐愿望又让他非常想看电视。这种矛盾让孩子不舒服,不舒服感如果经常刺激他,就会慢慢激化起他对看电视的渴望和对学习的厌烦。

  关于家长少看或不看电视,我对一些为孩子看电视而头疼的家长建议过,不少人表示这一点难以做到,有的是管不住自己,有的是管不了配偶,有的是不好意思让家里老人委屈,总之电视就是不能不开,也不能少开——如果这样,就没招了。连家长们做起来都有难度、都不想做的事,为什么要求孩子能做到呢?

  桃李不言,下自成蹊,家长的行动比言语更有说服力。要尽可能减少环境中的诱惑,而不是劝说孩子去抵抗诱惑;要用“人性”来体恤孩子,而不是用“神性”来要求孩子。我认为每个孩子都是非常懂得感恩的,如果家长在和他的相处中很体贴他的心,他也会反过来以他的“懂事”和“听话”回报家长。

  电视如美食,本身没什么错,但享用要有节制。我们在教育孩子时,要想办法让他学会节制吃东西,而不是把美食锁进冰箱,惹得他总想瞅个空偷吃几口。

  家庭教育中,在任何事情上,家长和孩子都不要形成这种猫捉老鼠的关系。不要让孩子因为“听话”或害怕家长才不看电视,要培养他的理性和上进心,让少看电视成为孩子自觉自愿的选择。

  圆圆上大学后,有一次我问起她,是否感觉我们对你看电视有过限制。

  她说没有啊,你们从来不管我呀。她的记忆中甚至尽是我们的纵容。除了不说什么,还经常和她一起看动画片,比如《米老鼠和唐老鸭》《机器猫》《鼹鼠的故事》等都是我们在一起看的。

  我又问她是怎么做到有节制地看电视的,她说不知道,好像没有有意识地约束过自己。她又想想说,觉得看电视也挺好,不过一直有一种感觉,觉得不应该花太多的时间在那上面。看电视还不如看小说有意思,有时间的话,她宁可读一本小说或杂志。

  从幼儿期培养孩子阅读的习惯,也是防止他患上电视瘾的好办法。如果一个孩子从小喜欢阅读,他的智力就会发育得更好,他会更容易发现别的有兴趣的事;同时他的思想会更成熟更理性,他知道事情的轻重缓急,不会舍得让电视浪费自己的时间。

  有的家长不赞成孩子从小阅读,认为小孩子应该活得轻轻松松的,太早让他读书很累,应该等他长大了再去阅读——有这种想法的家长,一般来说他自己不喜欢读书,把阅读看成件劳累的事。他不知道孩子是多么容易受到书的诱惑,一个心智开始萌动的孩子,他捧着一本书时表现出的如醉如痴,甚至超过看电视。孩子是在阅读中成长,还是在电视机前长大,其所形成的智力差距和智慧差距是巨大的。

  如果说在看电视问题上我“控制”了圆圆,不如说一直是在用“培养”的思路来解决问题——不去控制孩子的身体动作,而是想办法引导她的心;不满足于孩子表面上的服从,而是让好习惯成为孩子内在的一部分——这才叫教育,才是解决问题的根本吧。

  特别提示

  ●学龄前经常看电视的孩子和经常阅读的孩子相比,上学后智力差异明显。

  ●少看电视的行动如果从孩子很小的时候就做起,实现起来则容易得多。

  ●孩子“不自觉”的形成原因有多方面,它多半反映了家庭中有积淀已久的教育问题。最主要的,就是遇到什么事情时,家长在处理方式上充满强权作风,不注意体贴孩子的情绪、面子、能力、愿望等,多是采用直接告知的方式来教导或批评孩子。

  ●在控制孩子少看电视方面,我认为正确的做法是,在他很想看的时候让他心安理得地去看,不要让孩子一边看电视一边觉得有负疚感;但平时家里要尽童少开电视,家长自己在看电视上做到节制,以身作则,用行动产生说服力,而不是用语言。糟糕的情况是,家长自己整天在客厅里看电视,孩子从自己的书房里跑出来想看一会儿,却遭到训斥。

  ●从幼儿期培养孩子阅读的习惯,也是防止他患上电视瘾的好办法。

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