【文魁大脑读书会】铁翠香 金沙澳门官网试行

  塑造未来世界的15种主要趋势
  一场革命正在改变着你的生活和你的世界。
  你是生活在新时代的第一代人,这个时代在一个差不多一切都会发生的纪元里提供了对未来无限的选择。
  除非我们能够知道变化的范围,看到它们的潜力,并抓住机遇,我们每一个人才能作出选择,并在一生中继续不断地作出选择。
  你孩子的世界不会与从前一样。他们的未来,也依赖于他们一生中掌握新概念、作出新选择、不断学习不断适应的能力。
  发达国家已经开始从工业社会向信息时代的飞跃。在信息时代,人的智能和知识将作为社会主要资本不断代替机器和厂房。
  这个新时代充满残酷的替代选择。对于那些拥有新知识的人来说,新时代意味着一个充满机遇的世界;对于那些没有新知识的人来说,新时代则意味着,当旧工作消失、旧体制崩溃时,他们将面临失业、贫穷、绝望的前景。
  这本书主要讲的是为让大多数人获益而追切需要的一些新的学习方法。此书并不只为年轻一代而写,同样也适合早已成年的人们。
  但是,只有当学习能帮助我们每一个人直接与新时代的需要相连,它才会是完全有效的。在所有趋势中,我们相信至少15种主要趋势可以决定我们新的学习体系和学习方法:

  未来的商业世界
  “学习团体”的商业良机
  一种新的特殊的商业联合方式正在产生。
  这方面现成的例子是好莱坞和硅谷。但是,最具有吸引力的潜在联合行业是教育和商业。这是一个挑战:创造世界上最伟大的机遇——把伟大的教育家的才能与具有革新精神的商业结合在一起。
  理由已经很明显了,并且在五个相关的领域已出现了雏形:
  1.电子的、交互的多媒体软件提供给学习和教育几乎无限的潜能。
  2.快速学习技能尤其提供了一个还没有被实际开发出来的商业机会。
  3.成功的制造和零售公司可以靠提供服务而获利:通过提供必要的训练,使得顾客能够更加有效地使用他们的产品。
  4.每一个成功的公司都必须变成一个“不断学习的团体”;每一个人在整个一生中都需要不断地重新学习。
  5.学校和学院可以像大学的研究部门一样,用他们的专长与商业机构建立战略性同盟。

文魁大脑读书会Tina 1/60天,《学习的革命》

  1.即时通讯时代

电子多媒体的可能性

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  世界已经发展了一种惊人的能力,它能储存信息并能马上以各种不同形式把它展现给几乎是任何一个人。这种能力会给商务、教育、家庭生活、就业、管理以及我们所习以为常的一切带来革命。
  我们的家庭将再次演化成为学习、工作和娱乐的极其重要的中心。单单这一主张就将改变我们的学校、商业、购物中心、办公室、城市——以多种方式改变我们整个的工作概念。
  交流能力是我们作为人具有的主要特性之一。大多数科学家指出,世界已经存在了45亿年(1),接近现在形态的人类已经存在了200万年,而“现代人”不过存在了3.5万至5万年。但是,我们的祖先——关于他们的起源存在着各种各样的说法——直到6000年以前才发明了文字。
  又过了两千年,人类才创造了最早的拼写字母,它惊人的发展是:最终使知识通过对26个字母的重新排列得到了记录。但直到公元11世纪中国人才开始印刷书籍;直到1451年,德国发明家约翰尼斯·谷登堡(JohannesGutenburg)才印刷了欧洲第一本书,通过使数百万人能接触印刷文字,大大改变了我们储存和交流知识的能力。“在谷登堡之前,整个欧洲大陆只有3万本书,到1500年则有900多万本了。”(2)
  直到最近的一百年,我们才开始加快了这一进程:1872年第一台打字机诞生,1876年传送了第一则电话信息,1884年出现了第一台排字机器,1894年无声电影面世,1895年发送了第一个无线电信号,1922年有声电影问世,1926年诞生了电视雏形,1971年出现计算机微型处理器和袖珍计算器。
  世界正在成为一个巨大的信息交流场。1988年,一根光纤电缆能同时传送3000个电子信息;l996年,则能传送150万个电子信息(3);到2000年预计能传送1000万个电子信息。(4)
  本世纪80年代末、90年代初,《世界手册》是销量最大的百科全书,这套24卷本百科全书的年销售量超过60万套。《大不列颠百科全书》销量名列第二。到1994年,电子百科全书的销量在历史上第一次超过印刷的百科全书。一套24卷本百科全书的全部内容现在可以储存在一张廉价的CD-ROM(只读存储光盘)上。
  通常,全世界一年有80多万种不同的书籍面世(5)。如果你一天读一本,你得花2000多年才能读完所有这些书。但是,如果当你需要信息,你能够自动地只选择你想要的信息,并通过光纤电缆获得,一根电缆不久将能同时传输1000万个信息,情况又会怎样呢?
  如果你能够将这些信息在家里以任何方式复制——复制在电脑上、录像带上、光盘上或在你家用打印机上,情况会怎么样呢?这种技术已经出现了。
  在过去4年中,全球性国际互联网(Intemet)的使用急剧上升。到1996年,大约5000万人上了网,每个人可以直接与其他5000万人联络。到2000年,许多人预测,5亿(6)到10忆人将通过国际互联网和与互联网相连的全球网(WorldMideWeb)相互进行即时联络。在美国,1995年在国际互联网上发送的电子邮件比通过邮政发送的邮件来得多。
  在英国,经过几年的争论之后,第五个全国性电视频道刚刚要开辟。但同时到1997年底数字有线频道和卫星频道将达到200个,到2000年将达到大约500个。这将有可能根本改变娱乐、购物和教育。超市巨头J.圣斯伯雷(sainsbury)将用其中一个频道,通过卫星将节目定期向所有364家店铺中11万5千多名员工播放。
  CD-ROM、电子游戏和国际互联网本身的发展,对将要出现的情况提供了显著的例子。
  本书第一版l993年面世时,电子游戏业已经规模很大了,但CD-ROM还只处于初创阶段。到1995年有1万多种CD-ROM上市(7),大多数是一定形式的教育类CD-ROM。今天,CD-ROM的总量正在激增,质量大多很好。CD-ROM正改变着出版模式,软件的自由散布就像它有力量革新教育一样正在革新着通讯工业。
  以下几个突破已成为最大的成功模式:
  ■1979年,加利福尼亚州一位教师简·戴维森(JanDavidson)在能俯瞰到洛杉矶南部的帕洛斯维第斯(RanchOPalosVerdes)农庄上建立了一个教学中心。不久,她花3000美元购置了一台苹果Ⅱ型电脑,和一位朋友一起编制对学生进行词汇和数学训练的程序。她的公司起先发展很慢,但到1991年寓教于娱乐时兴后便快速发展(8)。3年后,她和丈夫鲍勃一起将戴维森伙伴公司(Davidson&Associates)上市,到1994年中他们的股资达2.9亿美元。
  现在,你会在一系列高质量、精心研制的交互式CD-ROM程序盘上看到戴维森(Davidson)标志和玩具厂商费锡-普赖斯(Fisher-Pnce)标志。它们将数以百万的家庭变成了学前、小学、中学学习中心。适合于4—12岁儿童的《儿童发声法》(kidPhonics)、《儿童作业》(KidWorks)、《儿童钥匙》(Kidkeys)、《儿童吟诵文》(Kidkad)、《数学解疑之王》(MathBlaster)和《阅读解疑之王》(ReadingBlaster)系列,是戴维森产品中的拳头产品,而费锡-普赖斯则有适合更小年龄儿童的学习产品。
  ■1981年,一位25岁的美国人用7万5千美元买下了Q-DOS系统(9),将它发展成了个人电脑领域的标准。今天,40岁的微软公司(Microsoft)总裁比尔·盖茨(BillGates)是世界上最富的商人之一。盖茨童年的梦想是“在每张书桌上、在每个人的家里都有一台电脑”。(10)现在,他又在策划着另一个时代:各地方的人在自己家中就能学习最好的课程、学习任何科目,由世界上最好的老师讲授。
  他的交互式百科全书《英卡塔》(Encarta)显示了未来另一重要的领域,即把这一百科全书实际上随电脑免费赠送,以使微软视窗系统成为世界上最重要的电脑操作系统。
  ■1982年,一位得克萨斯州18岁大学生开始摆弄比尔·盖茨第一次卖给IBM公司的MS-DOS系统。用其他一些现成配件,他开始为客户定制电脑。后来,他首创了定制电脑的直效营销方法,通过世界上训练最好的电话服务小组为电脑客户提供服务,并销售升级软件。到1995年迈克尔·德尔(MichaelDell)的电脑公司营业额达53亿美元,并成为世界四大电脑公司之一(11)。1996年第一季度,德尔公司的销售额达16亿美元。(12)
  ■1991年,一家原致力于扑克牌生产的公司,其收入比规模巨大的索尼公司多4亿美元。l992年,这家拥有892人的公司销售额达到了55亿美元,税前利润达13亿美元,人均销售额达600万美元。这家公司叫任天堂(Nintendo),它的产品是电子游戏,它的领导人是山内弘志(HiroshiYamanchi)。他对面向新世纪的工作要求真是无与伦比。当他的第一个设计师横井群平(GunpeiYokoi)问他:“我应该设计什么?”山内回答说:“伟大的东西。”(13)
  今天,任天堂、胜家(Sega)和索尼在与许许多多其他的公司争夺着每年150亿美元的电子游戏市场。
  ■1993年,一位22岁的美国学生以每小时6美元的薪水创造了第一个国际互联网“浏览器”。两年后,他的公司仍未产生利润。但当该公司1995年8月上市时,它创造了历史上最大的投资轰动。在第一个交易日,售价为28美元的股票被交易到71美元。到1995年年底,24岁的马可·安德里森(Mark
  Andreessen)个人持股价值达1.37亿美元,而他的高级企业投资合伙人吉姆·克拉克(JimClark)个人持股价值达13亿美元。(14)
  这就是网景通信公司,1996年中其市场价值达31亿美元,它的产品是网络导航器。它的产品作用绝妙但单纯,然而它的销售理念却推翻了商业成规:将产品免费送出去,以此建立了世界范围的产业标准,并通过销售附件赚钱。
  到1996年9月,全世界4000万人使用导航器的鼠标点触工具在国际互联网上漫游,从大量的信息数据库中查找图表、文本内容和影像资料。总经理吉姆·巴克斯代尔(JimBarksdale)曾预测,到2000年将有5亿用户(15);与此同时,比尔·盖茨的属下则利用他们新型的国际互联网探索器来分享和拓展这一市场——或许垄断这一市场。
  雷·哈蒙德(RayHammond)在《数字化商业》(DigitalBusiness)中写道:“股市资金涌入信息网络系统的重要性在于,市场突然掌握了国际互联网将不可逆转地成为全新的通讯方式,超越其他所有方式的总和,将同时成为全球的、个人的、交互的、低消费的和永远发展的通道。然而,即使这些话也不足于道尽国际互联网及其后继者的发展和它们将对商业和社会结构产生的影响。”
  哈蒙德指出,单个电脑能力相当有限;但把它放在网络之上,与数百万台其他电脑相连,“孤独的电脑就会成为智能中枢网络的一部分,这种智能在整体上具有巨大的力量。”麻省理工学院媒介实验室主任、创始人尼古拉斯·尼葛洛庞帝(NicolasNegroponte)指出:“托马斯·杰弗逊提出了图书馆的概念和免费查阅图书的权利。但这位伟大的先父从未想到过2000万人有可能通过电子媒介进入数字图书馆并免费调出内容。”(16)
  一张只读存储CD可容纳50亿比特(字节)的信息,这相当于大约500本经典书籍,“或者即使以那些每周读两本小说的人来说相当于5年的阅读量。”(17)尼葛洛庞帝指出,在两年之内,一张普通的CD将能容纳10倍的信息,相当于5000本书。
  在美国,CD-ROM现在可以批量生产,每张光盘成本大约为1美元;在中国为15美分。这15美分可以得到500本交互式书籍,很快会上升到5000本!事实上,现在出售的每台个人电脑几乎都配有CD-ROM驱动器。
  也许更为重要的是,现在甚至没有必要买许多CD-ROM盘。CD-ROM的交互式内容可由全世界数百万人在任何想用的时候使用国际互联网下载。更为复杂的软件程序可以存储在某中心点(不然家用电脑配置需更复杂),国际互联网用户可以进入他们想用的任何程序。这一过程使家用电脑几乎与使用电视机一样简便。
  《商业周刊》指出:“大规模的信息应用竞赛正在进行,目标是建立与电视机一样简便但能马上与数字世界连接的电子装置。”预计到1997年初,各类廉价的电子装置会开始进入市场。(18)
  Oracle公司总裁、董事长劳伦斯·埃利森(LawrenceJ.Ellison)说,在不久的将来,一台网络电脑的售价权为300美元。它将配置最基本的配件,通过电视屏幕,漫游全球网。
  全球网创立者提姆·巴纳斯·李(TimBemere-Lee)指出,新的“信息应用装置”甚至会出现在谷类食品包装盒中。他说:“我的孩子会像通常那样在盒里找奖品,摸出一管状的玩意儿,将它铺开成平坦、有弹性并有磁性的东西,贴在冰箱上,开始漫游全球网。”(19)
  《商业周刊》指出:“问题是,这些应用装置将会到处可见。”该刊列举了索尼和松下等从不涉足个人电脑市场的巨头,它们也加速准备向消费者提供包括网络测览游戏机和同时又可成为国际互联网漫游器的数字电视机等各种应用装置。
  这些概念与分期忖款方法相结合,将可能带来电子消费品领域下一个重大的突破——这对教育和学习具有巨大的潜力。
  不久,电话公司、电力公司或者有线电视公司能通过光纤电话线和电视机让你马上进入国际互联网和全球网。它会让你选择付款方式,或付300美元现金或每周付1.5美元,无需交压金。这样,每个家庭将有机会廉价地获得世界上最优秀的教师和世界上各种各样最重要的信息。

  录音带、录像带、密纹光盘、CD-ROM、电子游戏、激光盘片以及国际互联网的发展都为迅猛发展的交互的教育革命提供了最显著的例子:立刻把信息传递给几乎每一个人的能力。
  例子非常多;潜能是巨大的。
  ■有l000万以上的人在家中通过跟随简·芳达的《锻炼》录像带锻炼身体,增进了他们的身体健康。而成千上万的人通过参加定期的健康俱乐部继续加强上述的家庭训练。(1)
  ■传统的英国出租车司机在拿到驾驶出名的伦敦黑色出租车的正式执照之前,要花上四年的训练时间来学会在他们首都弯弯曲曲的后街上驾驶出租车。现在一个新司机可以安装一个导航(TravelPilot)电子驾驶系统,如果要到某个目的地,可立刻通过一个小屏幕上的指令到达那里。有100万辆以上的日本小汽车已经被安装了类似的驾驶辅助装置。在德国,每年售出的70万辆崭新的奔驰汽车内,有一半装有相同类型的系统。(2)
  ■40年前,在一台现在已经不再使用的莱诺铸排机上学会排版要花费六年的训练时间。现在,加入了太平洋地区的一个出版《国际潮流》(Trends International)杂志的公司的记者们在一天内就可以学会高效率地排版排字。(3)
  他们的公司已将阿多比排版软件说明书的内容压缩到一份7页的手册内。《国际潮流》每年制作27种不同的高层次的家庭装修“年刊”。任何新聘用的记者现在都能从预排的现成版面中进行挑选,显示在他们的计算机屏幕上,并且立刻继续为《厨房潮流》(KitchenTrend)或者《新家庭潮流》(New Home Trend)编出类似的专页。
  将来,在世界各地的私人课堂中,受训练的老师和学生都能从国际互联网络进入这种模板。
  记者们,很自然地,在他们的基础训练中将包含打字的技能。但是其他人通过使用梅维斯信标(Mavis Beacon)或随电脑出售的其他软件,快速学会打字。
  ■为了学习某些更加复杂的东西,像电影或者录像带的制作,可以试用一个激光碟片,碟片内装有一部最伟大的电影和一篇关于电影是如何制作的文章。
  激光碟片可以提供比普通录像片清晰得多的影像,它们还有随机读取的功能:你可以预先选择任何一个电影镜头并且立刻跳到它,就像一张激光唱片上的一样。
  旅行者公司(Voyager Company)在1984年推出了带注释的评论集系列,并发行它们最早的《公民凯恩》和《国王康》两片。随后又有《第三类接触》、《伟大的安柏森》、《陌生人》、《愤怒的公牛》以及《大玩家》这样的经典影片。
  现在激光盘片电影已达8500个以上,其中包括许多带注释的世界上最伟大的影片。最典型的例子是,你可以看到柯克·道格拉斯(KirkDouglas)的杰作《斯巴达克斯》,它附有道格拉斯、小说家霍华德·法斯特(HowardFast)、
  制片人爱德华·刘易斯(EdwardLewis)、影片策划者沙·贝斯(SaulBass)以及鲍布·哈科斯(BobHarris)的评论,对男演员彼得·尤斯铁诺夫(PeterUstinov)的电视采访,编剧道顿·特兰布(DaltonTrumbo)对每一场景的分析,沙·贝斯的对情节串联图版、标题以及被删除的情节的分析,阿历克斯·诺斯(AlexNorth)的插曲,电影首映时新闻录相,记录在案的采访以及附带的大事记。
  对于电影制作的研究,你能看到世界上最伟大的制作者们的讨论,特别是如果你能立刻用录像带、电影胶片或者编辑器自己做一下实验的话,那么还有什么比这更好的方法呢?
  ■那么音乐的情况又如何呢?美妙的交互的电脑光盘正在成为“整个新一代的有抱负的歌唱家、作词家、指挥家、作曲家和音乐家”的教师。(4)
  在道林·金德斯莱(DorlingKindersley)的《乐器》光盘上,你可以听到近200种乐器的音调和音色,从澳大利亚的迪吉里杜管到日本的尺八竹笛。你会发现大约1500个实例,超过500张的高清晰度照片和大量的文章。你还可以用4种不同的方法来研究乐器。
  本杰明·布里顿(BenjaminBritten)的《青年管弦乐指导》很久以来一直只是录音带或者录像带上面的经典著作。电脑光盘的版本提供了“每一首曲子的音乐记谱法。从头至尾,它都能让你知道是哪一种乐器在演奏,并且它还包含了50种声音的例子,你也可以扮演一个指挥。”(5)
  如果你想要学习爵士乐、流行乐、摇滚以及任何其他的西方音乐,你都能很容易地发现一张交互的光盘,它能使你不仅仅欣赏和学习,而且还能跟着一起演奏。
  为了研究被推荐用作提高学习能力的巴洛克音乐、古典音乐以及浪漫主义音乐,你可以试用阿伦·里奇(AlanRich)的由三部分组成的《我听到了》系统。《巴赫和他之前的人》把你从古希腊和埃及带到巴赫和亨德尔的巴洛克全盛时期,有50首乐曲的范例和大量详细的按语——你可以把它们显示在荧屏上,也可以不显示。《古典主义的理想》带你领略海顿、莫扎特和18世纪欧洲主要的古典音乐家的风采。而《贝多芬及其后来者》又使你走过大胆的、不安定的、热情的浪漫主义时期。(6)
  ■地理又如何呢?在1985年,两个年青的依阿华州的游戏迷,道格·卡斯顿和格雷·卡斯顿把他们的一个游戏编成了电脑软件,名字叫作《卡门·圣地亚哥在世界的什么地方?》。这个风行一时的软件成为“教育娱乐”——教育和娱乐的融合的先驱。从1985年以来,卡斯顿夫妇和他们的布劳德本德(Broderbund)软件公司已经发行了有八个主题的一套软盘,这种卡门·圣地亚哥系列软盘已售出了将近400万张。
  电脑光盘豪华版在1992年才出现。而今天,当成千上万的孩子和他们的家庭围绕着世界寻找卡门的时候,他们正在学习地理的基本知识。他们运用了3200个线索——包括用外语标明的500个——130张照片,几百段动画以及150首各种传统音乐的片断。
  也是在1992年,布劳德本德公司发行了一张名叫《只有外祖母和我》的电脑光盘,从那时起它就开始了和伦道姆出版社(RandomHouse)合作的《活的书》系列。这个系列把孩子们带入精彩故事的交互的奇迹中:用英语、西班牙语和日语,所有的这些都在一张光盘上。
  小画家可以用布劳德本德公司的《小孩子的图片》进行练习;爱音乐的孩子可以在菲利浦公司的《孩子的音乐剧》中找到乐趣;并且可以用学习公司的《读者引导》来学习阅读。
  大一些的孩子和成年人可以用《2000年的城市》规划整个城市的未来,从绝妙的《棋王四千》中了解下棋的各个方面,或者与桥牌世界冠军打一回桥牌。
  ■迄今最大的商业成功是电子和电脑游戏产品。任天堂(Nintendo)的《马里奥》和世嘉的(Sega)《能发声的刺猬》已经成为风靡世界的作品。到1993年为止,任天堂已经售出了超过1亿张的《超人马里奥·布劳施》的游戏机卡。
  ■如果你想设计你自己的交互的、生动活泼的电脑游戏,那么现在你可以花钱买一套价格并不昂贵的由英国的欧洲出版集团制造的名为《爱好和游戏》(Kick&Play)的软件。它首创于两个法国的程序编制员,法兰索瓦·里奥奈特(FrancoisLionet)和依佛·拉诺罗(YvesLarnoureu),比许多优秀的专业程序,像麦克罗米迪(Macro-media)的《五号导演》花费要低得多——虽然我们仍然建议要编制优质程序的学校和学院用导演系列软件。
  这些最精彩的部分表明了日益增长的潜力,许多惊人的进展只是在最近三年内才出现的。
  有意义的是,几乎所有这些都是在商业领域中得到发展的,而不是在“教育领域”中。许多最大的成功是由一些中途退学的学生或非常年轻的大学生创造的。自从90年代初以来,好莱坞与硅谷之间的合作以及建立在华盛顿州的微软基地变得兴旺起来了。新革命的关键将来自于电影、电脑、音乐和电子游戏工业的进一步融合,以及把这些能力联系到教育实践中。但是目前的传统学校制度已经在竞争中被远远地抛在了后面。
  比尔·盖茨(BillGates)说:“从新的信息技术中可以得知,在美国,小学和中学的一般水平远远落后于美国商业的一般水平。熟悉手提电话、BP机和电脑的学龄前儿童进入了由黑板和投影幻灯机代表其技术状况的幼儿园。”(7)
  同样重要的是,大多数学校系统的组织并不是为复合型的出色的教师人才所设计的。一个伟大的教师应该对各种各样的能力都很熟悉:学科知识、同情、交流、热情、相互的影响力、音乐、艺术、制图以及多手段表现方式的某些方面。
  在学校里,这些知识和技巧每次只能向20到40个学生传授,而今天,它们可以直接提供给整个世界。
  教师很少有机会把他们最卓越的才能和各种各样其他人的技能结合起来。甚至即使是做一个好的录像带,举例来说,也需要许多才能的融合:制片、导演、编剧、摄像录音、电视编辑、作曲、演奏、音响混合、字幕以及其他许多才能。如果教育不把多方面的才能融合起来进行重组,以数字的形式储存其结果,然后按照新的多媒体的需要,把它们以交互的形式重新“包装”,那么教育还想以什么样的方式来竞争呢?

阅读时间:2015年10月11日9:30-11:00;12:00-13:00

  2.没有经济疆界的世界

快速学习的商业订良机

阅读目标:阅读P1-P150,了解该书写作的时代背景,作者为什么提出要进行学习的革命,这场革命的关键点是什么,反思现代教育。

  我们正不可避免地迈向一个大部分贸易就像国际互联网那样不受限制的世界。除了为保护某些国家农产品而采取的短期措施外,魔鬼已经出了瓶子:全球货币的即时流动已经改变了贸易和世界商业的性质——到1996年中期每日流动量达1万3千亿美元。(20)
  《2000年大趋势》作者之一约翰·奈斯比将全球经济一体化列为他对90年代的主要预测。“世界走向一个单一市场的世界经济,那是不容置疑的方向。当然,在这一道路上我们会遭遇保护主义的逆流,但主要的、支配一切的趋势,是迈向一个在所有国家之间进行自由贸易的世界。”(21)
  克林顿总统的首任劳工部长罗伯特·赖希在他著名的《国家任务——迎接二十一世纪》一书的开头写道:“我们正经历一场转变,这一转变将重组下一世纪的政治和经济。将会没有一国的产品或技术,没有一国的公司,没有一国的工业。至少将不再有我们通常所知的一国的经济。留存于国家界限之内的一切,是组成国家的公民。每一国家的重要财富将是其公民的技能。”
  那些财富将首先依赖于一个国家的人民学习新技能的能力,特别是确定问题、找出新的解决方法和增添新价值的能力。
  一个国家的教育体制再也不能只建立在对有限的、主要信息的记忆之上。

  事实上,每一个学习和教育的惊人进展都在这本书中出现过。例如,阐述采取一种新的学习方法并把它们转变成商业机遇的可能性。
  各个领域中的每一个成功者的专业知识都能通过交互的多媒体和联网通讯立刻扩展一百万倍。
  在理论上,需要的合作很简单。正如我们在对这本书的介绍中所揭示的,我们可以:
  ■与世界上最好的“学科专家们”的知识相结合——在数学、化学、英语、日语、地质学或者其他任何领域。
  ■与世界上最好的快速学习专家的专业技能结合起来——这些专家的想法贯穿在整本书中。
  ■通过交互的多媒体把上述两者的结合与世界上最好的专家的技能相结合——程序编制员、程序设计者、编辑以及美工。
  ■把那些思想简化在一个基本的模板上,使得每一个好的教师或者教育者都能用它来编制交互的学习程序。
  ■使用世界上最有效率的电子传播系统。
  ■然后按照这种方法,使用同样新的交互技术来训练家长和教师(他们将成为儿童发展的新革命的核心),以及用来训练那些将会重新考虑和计划他们的生意的未来的管理者、培训人以及全体职员。
  抓住机遇的人之一是英国的改革家科林·罗斯(ColinRose)。他的快速学习系统集团在罗扎诺夫模式外语自学程序方面已经研究了10多年了。3年前他编制了一个完整的“加速你的学习”程序。从那以后,他与美国的商业培训专家布丽安·特蕾西(BrilanTracy)以及芝加哥的南丁格尔—科南特集团(Nightingale-Conant)联合起来,以适应美国这个因拥有大量的汽车驾驶人口而对磁带课程始终有很大需求的国家。举一个对教育来说更深刻一些的例子,南丁格尔—科南特每两个星期按照一份60万人的通讯名单给每人邮寄一张个人发展录音课程的目录。
  现在罗斯已经把他从语言学习中获得的所有最好的原则组合成一个新的专门为日本和西班牙演说家设计的《作为一门外语的英语》课程。它预期在1997年上半年以书、磁带以及交互电脑光盘的形式出笼。
  制造《作为一门外语的英语》的CD-ROM的公司甚至已经尝试着雇佣一个高校来做基本的电脑动画。这种做法应该继续下去。学校可以挣到钱买最新式的计算机和软件,他们的学生可以学习程序编制、动画制作以及快速学习的技能——很可能还可以学习一种新的语言。
  罗斯的公司在1996年也开始了它的新的《基础》程序,它被设计成给家长们看的一系列可以让他们的家庭读、写、做基础算术以及其他的许多学前活动。它包括范围广泛的录像,超过1000种的活动,一本详细的指导书以及各种各样的单词卡片、语音卡片、阅读游戏、算术游戏和写字板。

心得及实践计划:

  3.迈向世界经济一体化的四个步骤

在出售你的产品的同时出售服务的培训

    《学习的革命》前面章节内容分析了社会正在或即将面临的巨大的改变,正是在这样的背景下作者提出要进行一场学习的革命,并且通过大量的例子以及引用许多未来学书籍的相关观点论证了这是一场什么样的学习革命。

  当跨国金融推动世界经济向一体化发展之时,四个辽阔的贸易地区便成了世界经济一体化发展的台阶,这四个地区是:更融为一体的欧洲、南北美洲和亚洲—太平洋地区。
  欧洲联盟已经形成,它连接起了15个国家、3.7亿人。加拿大、美国和墨西哥三国间签订的《北美自由贸易协议》将3.7亿人汇集在一起来。阿根廷、巴西、巴拉圭和乌拉圭正计划到2000年将南美南锥集团(South American Mercosur group)内的2亿人更为紧密地连接起来。但是,毫无疑问,下一世纪主要活力之一就是亚洲一太平洋地区的崛起,日本成为该地区头号领先者,而中国现在正上升成为一个大有潜力的巨人。如果说19世纪是英国人的世纪、20世纪是美国人的世纪,许多人这样预测:我们现在正进入了亚洲—太平洋时代,甚至无需要有一个形式上的“亚洲太平洋联盟”了。到2000年,除日本外,亚洲“中产阶级”将有大约5亿人;到2010年,人数将达到8亿到10亿。(22)
  居住在中国以外的5700万中国人,就其整体而言,是当今世界第三大富裕市场。(23)
  约翰·奈斯比定期到亚洲旅行,他热情洋溢地谈论正在转变着韩国、台湾、香港、新加坡、马来西亚和泰国的生产革命、消费革命和教育革命。他说:“到2000年,欧洲人口将占世界人口的6%,他们在90年代将只增加1100万人。但亚洲最富裕的国家——消费型国家——将会增加2亿个消费者。因而,亚洲—太平洋地区是将来经济引力的中心所在。”(24)
  你没有必要成为一个巨人再去参与。“新加坡是个极好的例子。”奈斯比说,“新加坡只有260万人,面积差不多只有曼哈顿岛那么大。但瞧瞧他们的纪录:他们初创新加坡航空公司时,新加坡只有190万人——但现在该公司已是世界上最大的航空公司之一,是世界上最受欢迎的航空公司之一,而且也是世界上最赚钱的航空公司之一。因此,你没有必要成为一个大国或大公司再去参与全球经济。”
  “需要强调指出的是,美国是世界上最大的出口国,但我们50%的出口商品是由只有19人或更少人组成的公司创造的。只有7%的美国出口商品是由500人或500人以上的公司创造的。在德国——这个世界上第二大出口国,其出口商品的情形也几乎完全一样。”
  有影响力的日本管理顾问大前健一(Kenichiohmae)在《无疆界的世界》(The Borderless World)一书中强调了另一个因素:“如果你看看当今繁荣的国家——瑞士、新加坡、韩国和日本,你会发现它们有着共同的特点:国土小,没有资源,接受了良好教育的勤劳人民都有参与全球经济的雄心。拥有丰富的资源确实减缓了一个国家的发展,因为那里的官僚们仍然以为金钱能解决一切问题。在真正相互关联的全球经济中,成功的主要因素从资源转移到了市场,为了繁荣,你不得不在市场上参与。这也意味着人是创造财富的唯一真正的工具。”
  罗伯特·赖希认为,美国人和其他富裕工业国在新的世界市场上的竞争力,不再依靠那些称雄一方的公司或工业,而是依靠其公民在世界经济中为增添价值而起的新的作用。
  所有人,特别是发达国家人的生活水平将越来越多地依赖于他们的企业家找到能增添价值的工作并将其发展至全球的能力。
  例如,亚洲商界杰出领袖之一,台湾宏碁集团总经理施振荣(stanShih)已经预测:廉价的交互式电子多媒体系统将使发展中国家的管理跳过工业革命——直接跃入信息时代。(25)
  宏碁本身,就是施振荣所说的国际贸易中“第四种方法”的范例。从1976年该公司成立开始,到1995年底它取得了全球电脑销售额58亿美元的成绩——其雇员为1.5万人。(26)1996年中期,它推出了售价为500美元的基础国际互联网电脑和售价为200美元的“儿童电脑”,这将成为该公司的核心产品,并计划到世纪之交获得150亿美元的销售额。
  但是这一销售额不会来源于低成本的组装劳动,外界许多人都将亚洲工业与低成本组装劳动联系起来。在强调他改编自麦当劳的“新型快餐”式电脑工业模式的重要性时,施振荣指出:“低成本组装劳动没有前途。”宏碁一直设计自己的电脑,因此许多变化最快的核心元件可以从台湾空运到100个国家的任何一个市场——而且安装上去不消一分钟,不需任何装配工具。
  有了这种设计和效率,无论市场是在高价格的纽约还是在低成本的墨西哥,电脑的核心部分都可以以一致的最终价格组装起来。更为重要的是,“快餐”模式确保了客户用上最新技术,而且使宏碁避免了在全球积压价值数百万美元的核心元件,无法卖出。
  奈斯比把教育称作“亚洲—太平洋地区的竞争优势”,并且他指出了几个标志:日本人获得科学学位的人数比例是世界各国中最高的——有69%的人被授予科学学位,而美国的比例为25%(尽管如此,日本的教育体制,像其他许多国家一样,仍在计划进行许多大的、实质性的改革)。日本人一年上学257天,而美国人则为180天。汉城半数的成年人,或在上大学,或已经大学毕了业。韩国是世界上人均获得博士学位数目最高的国家,它每年有3.2万名诸如工程学等应用科学的大学毕业生——其比例比美国高,几乎与日本相当。奈斯比还指出了一个将来可能的发展趋势:韩国256所大学中,有206所由像现代、大宇和大韩航空这样的公司所拥有。

  越来越多的大公司也正在发现,他们的未来在于在制造或者零售之外加上新的服务项目——如高质量的培训。
  也许最惹人注目的例子是在这个世界上最具价值的公司:美国通用电气公司(GE)。它的市场价是1570亿美元,预期1996年的营业额是780亿美元。1995年净赚74亿美元。
  几年来,在制造业方面领头的美国通用电气公司“再也不能单单靠出售制造的产品繁荣起来了。”董事长杰克·韦尔奇(JackWelch)说:“我们的工作不仅仅是出售箱子。”(8)
  韦尔奇的方案牢牢地建立在在这本书的一个章节里出现过的几个重要的趋势上:从服务性的社会到全球性的经济。在1995年,GE的国际营业收入上涨为270亿美元。在北美内部和全世界范围内最惊人的收益是通过优质服务和制造业的联结获得的。现在将近60%的GE利润来自于服务项目——而1980年只有16.4%。
  参观一下设在密尔沃基的GE医学系统的总部,你或许可以对这些改变有一定的了解。许多年来,GE一直把CAT扫描器、核磁共振图像显示器和其他的医疗显示器出售给类似哥伦比亚HCA健康关怀团体这样的机构及其附属的300个医院。然后在1995年3月,GE说服了哥伦比亚,让GE为所有的系列医疗显示器提供配件及易耗品,包括GE的竞争者所制造的。到1996年为止,GE事实上已经把管理所有的医疗设备配件和易耗品项目纳入了它的业务——这些产品的大部分甚至不是GE制造的。
  但那还只是一个开始。GE已经花费了8000万美元建造了一个最新发展水平的培训中心,它配有一个电视演播室,用来发展有关教育方面的节目编制。(9)在交了3000美元至20000美元不等的费用之后,医院就可以收看到像“正确的早期胸部肿瘤X射线测定的技巧”这样一些专题直播了。公司还定期为医院的高级职员举办研讨会。论题还包括战略计划、职员评估以及时间管理。
  今天GE所到之处正是其他公司明天所要效仿的。自从得到了“马尔科姆·鲍德里奇(MalcolmBaldridge)国家质量奖”以后,施乐(Xerox)公司把提高质量的技巧与它的产品一起出售。(10)在奥蒂斯(Otis)电梯公司的50亿美元总收入中,现在有2/3是来自服务和保养的收入。(11)而德尔(DELL)和盖特维(GATEWAY)两个公司把他们的发展通过职员培训建立在对顾客的优质服务上。
  像这样的发展被公司更新计划倡导者迈克尔·哈默(MichaelHammer)认为是“美国工业的下一个大浪潮”。(12)这些发展将使各公司彻底地重新考虑它们的角色:在这个以超音速变化的世界中,商业的意义是什么?

    文中提到一个国家的教育体制再不能只建立在对有限的、主要信息的记忆之上,而是要依赖于一个国家的人民学习新技能的能力,特别是确定问题、找出新的解决方法和增添新价值的能力。因为同是教育工作者,对此深有感触。反思我们现在的教育,尤其是基础教育,重心基本上是停留在对知识的识记基础之上,语文背课文听写词语、英语记单词记语法。数学培优的内容哪怕是奥数也只是谁记住了解题方法谁就更可能在竞赛中胜出。在对知识的评价上也是以标准答案为主,不鼓励学生发出多种声音。曾有幸带着孩子体验了一年的美国小学教育,印象最深的有两点:一是强调读书,学校不会要求学生背单词记单词,但是每天的作业都要求读书20分钟,学校也会创造各种各样的条件让孩子们读书;其次是创新能力的培养和重视。两个学期做了两件大的事情,第一个学期历时两个月让孩子们自己设计一个游戏项目,到最后包装定价出售。第二个学期完成14页纸的处女作,期间有当地知名作家亲自辅导。每个学期完成的课题无疑都是非常重视孩子们的动手能力和创造能力,而这恐怕也是我们国家基础教育所严重缺乏的。

  4.新型的服务性社会

作为一个学习团体的公司

    作者在1993年时就已洞见了互联网的辉煌时代,而现在的我们正遭遇着互联网给各行各业带来的巨大冲击。在这瞬息万变的时代,我们变得日益焦虑和矛盾,一方面想沉下心来看一点经典以沉淀自己,另一方面对着信息世界不看些所谓的前沿资讯又担心自己out了而被我们所生活的社会淘汰。但这些从众多渠道里看到的资讯终究不过是一些碎片化的快消品,甚至连快餐文化都算不上。于是总是在这样的变化面前有点惶恐,也许将这些碎片化的知识系统化并加以理论的分析和解释才是目前要做的,而这种能力的获得则依赖于理论的积累。从这本《学习的革命》开始,提高效率,开始用理论武装自己同时放眼当下及未来,不至于在变化着的当下迷失自己。

  彼得·德拉克(PeterDrucker)、奈斯比、大前、赖希和其他许多预测专家都同意下一个趋势:从工业社会向服务社会的过渡。(27)
  奈斯比指出:“50年代我大学毕业时,美国劳动力队伍的65%是蓝领工人。现在,这一比例已下降到大约13%,并且还在下降。这并不意味我们比以前生产得少了。事实上,美国国民生产总值的24%左右产生于制造业,在过去40年的每一年里差不多都保持着这一比例。所不同的是,40年前,65%的劳动力生产着这些产品,而今天只要13%。显然,随着我们经济的巨大发展,那个24%的比例代表了更多的产品。变化巨大的是:我们现在用信息进行制造,而不是用人;我们用电脑、自动化技术和机器人代替人。”
  “工业劳动力队伍将继续缩小,正如农业劳动力已经缩小了一样。几百年前北美90%的人是农民,十几年前就已降至3.5%左右,现在则更大大低于这个数字了。”
  奈斯比和德拉克都预测,到2000年,在像美国这样的富裕、发达国家将只有10%的劳动力在直接制造领域工作。有数据可以对此加以佐证:1974至l988年间,美国钢铁制造业所有普通工作职位几乎消失了一半,从48万人降至26万人;单单通用汽车公司在80年代就裁掉了15万美国生产工人。
  因此,如果一个发达国家所有的制造业能由10%的工人来完成,所有的农产品能由2%的人来生产,其余88%的人将干什么呢?
  有些人把我们的未来称为“新型的服务性经济”。但是,“制造”和“服务”这两个术语正逐渐过时。制造业将越来越多地与服务业交织在一起,即按照个人的具体要求进行制造,这种方式就像现在电脑硬件体现着电脑公司所提供全部服务中的一小部分一样。从大范围来说,最大的范围部分则为专家咨询,即按照顾客的具体要求设计软件系统和进行培训。
  对教育体制的要求会相当突出。全世界大多数学校教育方式都是用来为极其僵化的工业经济结构服务的。大多数发达国家在为人口中大约20%最优秀的人提供基本训练方面做得相当出色,使他们成为经理、律师、医生、会计、学者和其他专业人员。我们在培养另外大约30%的人方面同样做得很好,使他们成为贸易人员、熟练工和半熟练工。在国家的帮助下,我们的小学给所有儿童提供了对阅读、写作和算术的基本了解,这些儿童包括了将来走出校门、做不熟练工作的50%以上的人。
  今天,那些不熟练工作大部分已不再存在。赖希直截了当地指出:“世界人口每小时增加1.2万人,其中大多数人最终既使只挣相当于美国普通工人工资一小部分的钱也会开开心心。他认为,全世界正在产生三个大类的工作:普通生产服务、直接服务和符号一分析服务。
  普通生产服务包括旧式工业特有的重复工作:工业生产线上的工作和低层、中层经理们的日常管理工作。
  现在,那些日常制造和组装服务中的许多工作在发达国家由机器人承担了,在劳动力成本低的国家则运用更为传统的方式进行。对于富裕国家的不熟练工,特别对于某些少数民族群体来说,随即产生的结果是灾难性的。在工业繁荣顶峰时期的许多年里,一批批移民涌进美国、英国、欧洲部分国家、澳大利亚和新西兰的城市之中。他们中的许多人,在一个非机械化或半机械化的经济中,从手工劳动做起。这是他们通向更好未来梯子的第一档。但现在,当许多不熟练工准备抓住梯子最后一档的时候,梯子却被抽掉了。
  直接服务通常也是重复性的:在快餐店、酒吧和饭店里服务或在超市工作。这些服务工作会持续不断地提供厨师、侍者、付帐台服务员、出租车司机、女服务员、托儿所管理员和其他许多工作机会。通常这些工作是低薪和非全日的——除非这些“服务人员”能掌握其他可以提供额外服务的技术。
  符号一分析服务者包括使用信息符号“解决、确定和安排”问题的人:从事研究工作的科学家、设计工程师、软件工程师、土木工程师、生物技术工程师、音响工程师、公共关系人员、投资银行家、律师、房地产发展商甚至一些有创造性的会计师、管理顾问和税务顾问。
  这是一个在美国已占社会20%之众并赚取年薪总额约50%的群体。像苹果电脑创办者斯蒂夫·乔布斯(SieveJobs)之类的少数人,也许是失学者,但极其成功的符号—分析家们大都毕业于一流的学院和大学。
  赖希指出,发达国家的高薪和不断增长的职业选择主要是围绕着这第三类工作。他详细说明了这些不断变化的机遇会对教育提出的一些要求:“每一个具有创新意识的科学家、律师、工程师、设计师、管理顾问、电视剧作家或广告商正不断地寻找新的方式去说明现实,这些新的方式将比旧的方式更能激发人们的兴趣或更具揭示性。他们使用的工具会各不一样,但将原始数据组合成最初形式的抽象过程是一样的。”他认为,我们都需要学会怎样用至少四种基本技巧——抽象、系统思维、实验和协作——将问题和解决方法概念化。
  赖希说:“对于美国和全世界大多数儿童来说,正规教育给予的恰恰是与学习对立的东西。不是让他们自己构筑意义,而是将意义强加给他们。该学的东西,都被包装进了课程计划、讲座和课本之中。事实已被简化,乖顺的学生只需死记硬背就行了。有效的教育过程成了在生产线上安装零件般地知识灌输。”
  事实上,教育在很大程度上仍然类似于不断衰微的工业生产方式:分成各个科目、按单元进行教学、按年级排列并由标准化考试控制的标准装配线式课程。这不再反映我们生存其中的这个世界,传统教育体制不再应付得了现实提出的新要求。

  “忘记你所有有关领导的古老陈旧的观念,”《幸福》国际版评论说,“90年代最成功的公司将是一个学习团体。”(13)
  但还不仅仅是那样。比尔·奥伯莱恩(BillO’Brein),美国汉诺威保险公司的董事长,提出了一个真实的挑战:“我们的祖先们一星期工作六天来赚取我们大多数人现在到星期二下午就可以赚到的东西。管理中的骚动将会继续存在,直到我们建立一个与人们在食物、住所、财产之上的更高渴望更加一致的组织。”(14)
  汤姆·彼得斯(TomPeters)谈到一个“像大学一样的组织。”(15)越来越多的公司正在适应那种模式。
  ■夸德/制图(Quad/Graphics),这个在威斯康辛州每年拥有5亿美元营业额的印刷公司作为一个学习团体已经被建立起来了。所有的雇员都作为学生签约加入。他们每星期以弹性时间工作4天,共40个小时。第五天,他们被鼓励到公司的教室里去,这一天是无薪水的;大约有一半人去。公司里的每个人都被鼓励既成为学生又成为老师。除非你培训你的接班人,否则你不会得到提升。(16)
  ■约翰逊威尔食品公司(JohnsonvilleFoods)是威斯康辛州的一个公司,在那里几乎每一个工人都在当地的社区大学参加公司付费的经济学课程。大多数人都分成小组工作。每一个人都被鼓励成为一个自我管理者。一个工厂的管理者说:“我们不过是老师。我们帮助人们成长。那是我的主要目的。每一个人都是他或她自己的管理者。”(17)
  ■1996年,欧洲最主要的经营者连续第三年选举ABB这个瑞士一瑞典技术集团为他们最尊敬的公司,并把它的领导人珀西·巴尼维克(percyBamevik)选为欧洲最受尊敬的商界领袖。(18)它领先于其他公司带动西欧进入前共产主义东欧国家。巴尼维克说这个集团的目的是“从东方到西方的大规模的知识转移”。在柏林墙倒坍后,ABB迅速在波兰和捷克共和国投资。现在,在乌克兰和俄罗斯新获得的生意中,它正用波兰和捷克的优秀管理人员来培训员工。
  未来的商业世界它们在一些小国家,例如挪威、瑞典、丹麦以及芬兰的公司已经被委托去支持在立陶宛、拉脱维亚和爱沙尼亚出现的生意。这种模式还在亚洲重复。
  ABB在班加罗尔(Bangalore)——印度新兴的软件开发中心——的计划已经被用于为泰国以及东南亚的其他地方培训技术人员。而年轻的训练有素的华侨,主要来自新加坡和香港,正在中国的北京发展ABB的工厂。
  ■在台北,“中国生产力中心”在台湾的发展计划中起了主要作用,该计划要把台湾的收入从1990年人均7900美元提高到2000年人均20000美元。(19)“中国生产力中心”开创了把自动化以及整个优质的管理技术带入台湾的新方法。它现在的主要趋势是把世界上最快速的学习技能加入该中心已有的培训技巧的范围之内。其领导者卡斯帕·施(CasperShih)已经毫无疑问地把教育放在了优先考虑的地位:“教育的理想目的应该是逐渐培育学习的能力。教授如何学习,而不是学习什么。学习的机遇是无穷无尽的。”(20)他把新学习方法的普遍运用——包括“用头脑和心一起学习”——看作21世纪开拓台湾市场的关键。
  快节奏的变化已经提上了商业的议事日程。在美国,“雇主——商业、政府机关以及军队——在教育和培训他们的雇员,尤其是在那些受过高等教育的人身上所花费的金钱和努力,已经与这个国家的大学和学院所花费的全部金钱和努力一样多了。”(21)
  彼得·圣吉(PeterSenge)在《第五项修炼》中,总结了理想的模式。他写道:“我们中的大多数人有时是一个很大的‘队伍’中的一员,一群人用一种特殊的方式一起行动——他们互相信任,互相取长补短,他们有着比个人的目的更大的共同目标,他们取得了特别的成果。我遇见过许多经历过这种密切合作的人——在运动场上,或者在艺术创造中,或者在商业中。许多人说他们花费了他们的大部分人生来寻找再一次那样的经历。他们所经历的就是一种学习团体。”
  伯顿(Burton)集团的董事长约翰·豪尔纳同意这一点。他领导着英国最主要的零售网之一,其1995年的营业额为30亿美元,在六个下属销售网中拥有44,000个员工以及超过600个批发点,包括巨大的、拥有88个百货商店的德本汉姆(Debenhams)子公司。
  1995年,豪尔纳在一个计划中宣布要改变伯顿集团的整个企业文化。那一年,他和400个英国的企业领导人花了一天时间来策划关于“新的黄金时代”的专家讨论会,由“国际演讲人”(Speak-ersInternational)组织(它是英国专门研究快速学习方法的管理培训公司之一)的戈登·德莱顿(GordonDryden)作了题为《未来事物的形式》的演讲,斯蒂芬·考维(StephenCovey)作了与他的著作《最成功人士的七个习惯》同题的演讲。其他的主要活动有:一个交互的快速学习的商业游戏——“沙漠之王的金子”,用来磨炼作决定的技能。
  豪尔纳和他在伯顿的同仁决定在1996年为他们自己的高级经理重复这些训练。自那以后,他们推荐了一个广泛传播的节目用来在整个公司内传播上述新观点。(22)他们用5种一环扣一环的方法发展这种策略。这个企业的计划已经被概括为“伯顿思路”:想象它,创造它,精简它,认可它,做它,使它增值。它正在实践中取得成功:
  例如,集团的多萝西·帕金斯(DorothyPerkins)妇女服装连锁店已经拥有500多个分店了。每个分店的经理加上所有地区和地方的管理者全部都通过了“国际演讲人”组织的优秀绩效培训。走进培训中心,你可能会看到娇小的女管理者赤手空拳地打穿薄木板,学习杂耍和发展新的记忆训练技巧。
  人事部经理金姆·莫顿(KimMorton)说:“我们想让所有的人意识到,他们可以发展的才能超出他们以前的想像。”(23)这个集团在技能的革新上还采用了其他的训练方法,并且用不断改进体系使6000个员工提供更多的建议。1996年,在3个独立的运用快速学习方法的实验中,商店的销售额在3个月内增加了32%。
  至于伯顿的德本汉姆联锁百货店计划已经带来了一个巨大变化,它也许还能够解决英国一个主要的社会问题:在学校中不能充分发挥学习潜力。甚至在开始新的教育之前,德本汉姆已经决定在它主要的百货商店:专卖儿童服装以及儿童用品的部分设定一个“光明的未来世界”。现在它正在发起一场运动,鼓励英国的家长们在孩子进学校之前就教他们读、写、拼、算。
  《光明的未来》家长用书将被提供给这个集团的500万名顾客。它的商店以一系列儿童发展用品,尤其是以推荐配合儿童生长阶段的用品为特色。营业额的一部分将会归入“光明的未来基金会”,这个基金会又反过来促进儿童早期的发展。
  产品销售有助于建立一个根据年龄划分的电脑数据库。公司将根据这个数据库来提供一系列适龄的学习用品。伯顿所有的44000名成员有参加计划的优先权。整个计划的理念是从商店经理们一天的讨论会上开始形成的。(24)
  结果是:我们有了训练是如何提高销售额的实际例子,以及在销售中建立一个电子数据库,以用于未来发展的实际例子。使用有关早期学习的最新研究成果,可以把儿童发展产品与必不可少的顾客服务联系起来。

笔记:(因为看的是电子版,所以对书的框架以及重点内容进行了复制。纸质版以手记重要内容为主)

  5.由大变小

作为一种商业经营的学校或学院

一、未来

  在传统工业经济中,总是大的公司居于统治地位。通用汽车(GM)、福特(Ford)和克莱斯勒(Chrysler)垄断了世界汽车生产差不多有半个世纪;IBM(国际商用机器公司)是计算机领域的巨人,其他十几个不同工业领域中也是如此。
  即使25年前,只有大公司才买得起大型计算机,那时大型计算机是电子成就的顶峰。那种技术对刺激社会朝向中央集权官僚体制、吸收兼并、购置和合并企业起了推动作用。今天,那些巨型计算机大多数已遭淘汰,微型电脑的时代已经来临。诚然,许多大公司依然存在。诸如美国通用电气公司这样的许多最具效率的公司仍然蓬勃发展,像微软公司、宏碁、韩国四大集团公司这样的新巨头正在崛起,但早期装有空调的宽敞计算机房已经闲置不用或改建了。
  大公司的组织结构也正在飞速变化。尽管大公司仍在繁荣发展,但它们一般都分成了十几个项目小组,每个项目小组由自己操作、自己管理,克服了旧的专业分工、旧的金字塔型的经营方式和旧的军队式管理。
  汤姆·彼得斯(TomPeters)在他厚达834页的《管理解放》一书中列举了十几个例子,这里只援引一个:总部设在苏黎世的ABB公司(Asea Brown Boveri)是目前欧洲大型公司之一,1995年销售收人为330亿美元(28)。它现在将公司分成36个独立业务公司,其下是数百个自负盈亏中心。大多数“中心”是由十人组成的多功能小组。ABB公司还将其“总部”员工裁减了95%。
  日本大公司开创了“及时”生产部件供货体制,即从小型生产企业购买数千种部件,而仅需要时才要求交货。
  在其他领域——主要在零售领域——特许加盟经销和电脑化使一些小型分销商有可能与诸如麦当劳快餐、电脑和软件制造商等国际主要供应商连成一体。
  有些分析家(29)认为,到2000年,50%的零售将通过特许经销(大多数为与大系统相连的自己运作的零售小店)和直销(主要由与世界供应商相连的个人组成)。
  以下例子同样令人吃惊:
  ■美国特许加盟经销每天的销售额达2500亿美元。
  ■发展最快的特许加盟经销是“地铁”三明治,全世界有7000家分店。
  ■分布全世界的14000家麦当劳零售店,大多数为夫妻老婆店,但所有的分店都与一个中心系统相连。
  ■2000多万美国人现在通过在家中工作赚钱,其中60%多是妇女。
  ■到目前为止,最大的零售公司是安利(Amway),该公司由理查德·德沃斯(RichardDeVos)和杰伊·范·安德尔(JayVanAndel)于1959年在他们密歇根州的家中地下室里创立。到1996年,该公司有250万人在76个国家销售5000种安利产品,其全球销售额达68亿美元。
  ■日本是世界上最大的直销市场,有120万妇女担任直销员,年销售额超过200亿美元。(30)
  ■1963年,玫琳·凯·阿希(MaryKayAsh)创立了玫琳·凯化妆品公司,其目的在于为妇女创造销售机会、教会妇女如何护理她们的皮肤。今天,该公司275万名美容顾问创造了10亿美元的销售额。(31)
  ■到1996年中期,单单在中国一个省份就有3万名“雅芳小姐”(Avon Ladies)向她们的朋友们推销化妆品。
  在北美,创建于1995年的“民众网络”(The Peoples Network)每晚为4万用户提供不带广告、专用于学习和自我提高的卫星电视节目服务。
  本书两位作者1996年在佛罗里达州奥兰多市举行的一次国际学习联合会会议上为“民众网络”制作16集“学习的革命”节目时,与会代表不到500人。但当我们联手在得克萨斯州达拉斯召开的“民众网络”1996年智囊会议上播放时,参加的用户超过3000个。
  就就业而言,小公司起着重要的作用。约翰·奈斯比指出:“正是那些成立不久的公司正在创造着美国几乎所有的新职位。80年代,美国增加了2200万个全新的工作,到80年代未更多的人在受薪岗位上工作。那2200万份工作的90%在员工人数为50人或更少的公司里。这就是新型经济,这就是创造财富的新力量。因此,如果你想看看新公司是什么样的、新公司是如何运行的,你就看看年轻的公司,而不要去看家喻户晓的老公司,这些老公司正在萎缩并对变化的反应很慢。”
  在许多这样的公司里,对教育的需求着重于思维能力和概念化技能、风险承担、实验性和对变化与机遇的接纳性。这中间有多少是学校里教的呢?

  作家阿尔温·托福勒把知识描述成“最终的商业资源”。(25)在以大学为基础的知识与革新的商业合作的地方,其结果已经改变了世界。斯坦福大学对硅谷来说,是投资财团的技术基础,麻省理工学院的多媒体实验室,以及日本大公司与他们的大学之间的合作都是显著的例子。
  现在,一些大学和学院正在朝相同的方向前进。阿拉斯加的埃吉空巴山区高中就是一个典型。另外一个是来自英国的双胞胎企业家彼得·坦普莱顿和保尔·坦普菜顿,他们的家族管理着两所私立的凯辛顿学院:兰斯道恩(Lansdowne)和德夫·米勒(DuffMiller),这两所学校都是介绍快速学习方法的。以他们的学校为基地,他们建立了一些“战略联盟”。
  他们现在共同拥有“斯蒂芬·考维有原则的领导研究中心”在英国的特许权。在“国际演讲人”组织中,他们也是改革家安德鲁·胡格斯—哈雷特(AndrewHughes-Hallett)和阿历克斯·麦克弗尔(AlexMecPhail)的合作者,前者是企业发展专家,后者是重大项目组织者。其下属公司“快速前进”生产录音磁带和学习参考书来帮助高中学生通过他们的毕业考试。大学里的工作者和“国际演讲人”一起用快速学习的技能来发展其他计划。一家“国际演讲人”的合伙公司,“催化剂集团”(TheCatalystGroup)有进入所有在销图书目录的捷径,现在它们正准备建立国际互联网邮购“商店”专售自我改进、管理和学习方面的图书、磁带和其他资料。
  兰斯道恩学院派了九个教员到佛罗里达州奥兰多的1996国际学习团体联盟大会上去,还派它的合作公司的专业人员参加专题讨论会和实验班活动。它还介入了另一个大学商业机构,生产其他多媒体产品,包括以这本书中的第5章为基础制成的CD—ROM。(26)这所大学在营业的利润中分成,学生们既学到了制造多媒体的规则,又学到了创新的规律。
  在芭芭拉·普拉西尼格的学习类型和工作类型研究方案中,兰斯道恩学院是代表英国的合作者。(27)每一个A级学生都接受个人学习类型的测试,设置的课程适合每个学生的才能。此外,工作类型的测试可以向企业雇员提供。(28)
  就在本章写完后没几天、数百名公司管理人员会聚在英国伯明翰,参加一个早上7点开始的通过卫星转播的讨论会。会在美国举行,内容为斯蒂芬·考维,汤姆·彼得斯和彼得·辛格共同探讨对于未来世界的挑战的看法,以及回答来自几十个国家的当场提问。
  大约有22万个世界各地的商人参加了那个交互式的讨论活动。保尔·坦普莱顿说那代表了让世界上最好的教师来教授世界的潜力。(29)
  在1996年5月,坦普莱顿兄弟派出他们学校中的20名主干成员和合作公司去西班牙参加一个五天的“休养”,研究如何成为新学习方法的最快的催化剂。彼得·坦普莱顿勾画了一个联结“所有那些想要使他的进程纳入一个真正的学习公司的人”的结构。(30)到五天的讨论结束时,大家已将最初的结构充实成一套实现一个共同目标的关键步骤。这个目标即是:“改变全世界的学习方式。”
  幸运的是,现在我们每一个人都能用几乎任何一种我们想要用的方法来做。历史上第一次,选择权真正属于了我们。

15种主要趋势决定了我们新的学习体系和学习方法:

  6.体闲新时代

附录:加进新版本的新资料

1.即时通讯时代

  英国教育学家、播音员、商业顾问查尔斯·汉迪(CharlesHandy)在《非理性时代》(TheAge of Unreason)一书中清楚地列举了一系列数据。40年代他刚开始工作时,每个人一生中花在雇佣工作上的时间标准为10万小时,尽管我们从未以这种方式想过。但我们一般从16、17、18岁开始的47年里,每年工作47周,每周工作47个小时。这样算来,稍稍超过10万小时。汉迪预测,到世纪之交,至少在发达国家,我们每个人一生在雇佣工作上将只需花掉5万小时。他还认为,我们每个人将这5万小时分成各不相同而又便于讨论的时间块。
  现在,男性平均寿命至少为70岁,总数超过60万小时。如果我们睡20万小时、在雇佣工作上只花5万小时,我们会有35万小时花在休闲、教育、旅游、嗜好和其他一切上。
  休闲业、旅游业和终身教育将会成为主要增长工业的组成部分。这些趋势已经明显,现在每年有5亿旅游者。据预计,到2000年,将达到10亿人。(32)
  人口拥挤的日本在80年代中期曾确定了目标:到1991年,赴国外旅游人数达到1000万人(33)。这一目标已经达到。90%以上的日本新婚夫妇到国外度蜜月。
  新西兰的旅游人数目标是具有代表性的:计划将海外旅游人数从1992年的100万上升到2000年的300万。(34)
  在佛罗里达,由于沃尔特·迪斯尼的远见和继任者的策划,现在每年都有3300万游客涌人这个地处奥兰多的昔日沼泽地。每年有5500多万外国游客到法国旅游;1995年,到英国旅游的2360万游客花掉了175亿美元。伦敦西斯罗机场现在也成了主要购物中心,年零售额达5亿美元。
  马里兰州的巴尔的摩,曾经是个肮脏、颓坏的城市,现在每年吸引着800万游客前往该市经过翻修的河岸上的文化和娱乐去处。明尼苏达州的美国林荫大道,是围绕着一座娱乐公园而建造的,仿照加州诺兹柏利农场(Knotts’BerryFarm)。胜家(Sega)已经在日本建造了3座、在伦敦建造了1座以虚拟现实为主题的公园,并计划在全球建造50座。迪斯尼在奥兰多建造的最新游览胜地,是一处为成年人及其家人提供实验的学习中心。英国温莎的乐高乐园(Legoland)是伦敦最新的旅游胜地之一。东京迪斯尼乐园,是日本唯一最大的旅游胜地。
  旅游业,是能够创造大量新工作的少数工业之一。达到这一目标将需要大量增加外语训练、文化知识、热情服务技巧和创造令人刺激的休闲新体验。
  使每个国家的公民能为一个令人激动的休闲时代的到来作好准备,这不失为教育的重要任务之一。

  新革命怎样在全世界展开
  现在轮到你了,你得塑造你自己的学习革命。
  理想主义梦想家们想象过的一切东西,现在几乎都已成为可能。我们生活在一个具有巨大潜力的时代,但即使在富裕社会中仍然有数百万人在今天晚上饿着肚子上床。
  相反,正如我们从本书了解的那样,创造第一个真正的知识型社会的技术已经存在。
  我们突出的主题是,世界必需进行一场全面的学习革命,以与随着即时通讯时代而来的巨大变化相适应。
  在电子学刚发展不久,未来学家H.G.威尔斯预测,本世纪末世界将发生革命性的变化。他预言,这些变化不会通过武装革命而来临,而是通过一场“有能力人的反叛”而到来。他展望到了一起由感兴趣的人、聪明人和忠诚的人策划的“公开”阴谋,他们面对巨大潜力中存在贫穷这一荒诞的矛盾,最终会奋起反叛。
  今天,这场革命正开始成熟。正如伽利·哈默尔(GaryHamel)和C.K.帕雷哈德在《为未来而奋争》(Competing For The Future)中十分贴切描述的:“我们正站在边缘之上,对某些人来说,这将是一个悬崖,是革命的悬崖,这场革命和引发了现代工业的革命同样深入。那将是环境革命,基因革命,材料革命,数字革命,,更是信息革命。”
  我们同意这一看法。在本书几次再版的短时间里,对照不断明显,变化的速度不断加快。
  1993年,F.w.德克勒克还是白人占统治地位的南非的总统。
  世界上许多人担心纳尔逊·曼德拉(NelsonMandela)是即将到来的白人和黑人流血冲突的先驱。当时,尽管国际互联网已经飞速通向很多人,但我们的书中没有提及全球网。网景漫游器还没有出现。
  IBM公司雄居电子世界之首。苹果公司以拥有世界上最高效的个人电脑系统而洋洋自得,而且订购新型POWERMAC系列计算机的订单如此之多,以至公司出现缺货。《世界手册》百科全书每年印刷数达60万册。电子专家们仍然在争论着到底是CD-ROM还是交互式视盘会是下一个发展的工业。
  现在,即使世界上保守的政府也会一起将曼德拉称为南非总统。他们的报纸赞助人都称曼德拉是本世纪和解与谅解最好的楷模,是90年代的发言人。
  颇有名望的预言家们争论着,到2000年,现在创览全球网的5000万人其数量是否会增加到5亿或10亿。网景(Netscape)已经成为国际互联网上极其成功者之一了。
  IBM公司损失总额达200亿美元,而康派克公司(Compaq)、德尔公司(Dell)、盖特维公司(Gateway)、宏碁公司和惠普公司都已在电脑领域确立了领先地位。1996年第一季度,苹果公司损失7亿美元,发展速度继续缓慢;而微软公司则为全世界电脑操作系统制定了标准。
  1993—1994年间,电子多媒体百科全书的销量在历史上首次超过所有印刷类百科全书销量的总和。1995年,美国人通过电子邮件(e-mail)发出的信息多于通过邮局发的信息。CD-ROM的产量和销量剧增,但是随着CD—ROM的内容可以通过国际互联网即时获得,CD—RoM也许也会完全过时。
  在介绍令人震惊变化的同时,我们很想介绍以相似速度进行的对政府机构和国家教育体制的革新。但是除了几个突出的例子外,我们没有什么可以介绍。
  但是,变化确实在极其重要的领域进行着:
  ■通过国际互联网免费赠送软件的网景概念将成为对学习程序传送产生革命的两大突破之一。国际互联网的全部文化是围绕着开放的环境而建造的,在这一开放的环境之中,全世界的人可以免费分享知识。大学研究人员用国际互联网交流信息已经有好多年了,因此,未来的模式已经确定了。
  ■我们确信,在不久的将来,国际互联冈中心网站会存储最复杂的电脑程序,通过与电视机相连的“网络电脑”——你喜欢怎么叫就怎么叫,或者通过电视机电脑兼用,你能够获得这些程序。
  硅谷预言家罗伯特·克林奇利(Robert X.Cringely)指出,新技术将把电视观众变成电脑用户。如果这只涉及了全世界一半的电视机,他说:“那么,就会有10亿新用户需要在新型电视机上使用的软件,从中将出现新的硬件工业和软件工业。”(1)
  从中诞生了学习革命:可以在电视机屏幕上即时地、交互地获得国际互联网软件上的优秀学习材料,并且大部分是免费的。任何州立教育系统和学校如果没有这一概念,将会被富有进取心的个人和企业抛在后面。
  不管怎样,许多最杰出的教师将马上向所有需要的人提供交互式课程,不营他们何时需要,不管他们住在何地。
  我们已经看到了这一趋势的开始,也看到了弥合现在与未来之间不断缩小差距的过渡方法。
  ■雷·哈蒙德(RayHammond)1996年中期出版的《数字化商业》附有一张光盘,包括网景漫游器、仳派克斯拨号(PipexDial)软件和可通向主要标题的超级文本连锁,这样,读者在自己家中就能定期获得该书的最新版本。
  ■诸如美国亚马逊图书公司(Amazon)、英国“互联网书店”和布莱克威尔斯图书公司等“虚拟图书公司”,现在向网上提供数百万个书名,可以即时获得。
  ■总部设在新西兰奥克兰市的芭芭拉·普拉西尼格(BarbaraPrashnig)创立的“创造性学习公司”,是将来连接优良教育研究(一种革新的交互式多媒体产品)与国际互联网的典型代表。她新的“工作方式分析”(2),在全球网上可以获得。为检查你自己的工作方式,你可以进入问卷,将内容填人问卷,然后可以很便宜地打印出来。
  ■在赫尔辛基,芬兰大学已经运用这项研究工作对成绩不佳者进行研究,并进一步肯定了本书开头的结论:大多数退学者的学习方法与学校的教学方法不一致:通常来说,他们是触觉、动觉学习者,喜欢通过动手来学习。
  ■在新西兰,由该国最大酿酒集团建立的菜昂恩·内森教育伙伴协会(the Lion NathanEducation Partner ship)已经资助普拉西尼格在小学、中学和大学进行学习方法研究,还资助她的“学习旅程计划”,集聚高中学生组成他们自己的“虚拟公司”并学习商业和快速学习的原则,每次为期3天。公司经理赛莉·阿维斯(SallyAves)指出,效果十分显著。她说:“和老师们坐在一起,看着他们学生般的表情,真令人兴奋。他们先前上课总是不成功,但现在不仅能作出一份合格的业务计划,而且讲述计划的方式够得上一位职业演说家了。”(3)菜昂恩·内森还在澳大利亚和中国拥有几家公司,赛莉·阿维斯现在打算在这两个国家推行她的计划。
  ■在英国,皇家艺术、制造、商务促进学会已经开展了一场为期4年的全国性学习运动,克里斯托弗·鲍尔爵士(SirChristopherBall)任主席。这场运动的目标是:“改变文化,并逐渐将英国转变成为‘学习社会’。”对此,保尔补充说明了他个人的观点:“让每个人都有个人学习行动计划,每个团体都成为学习团体,每个人都能很容易地获得学习机会,不管在中小学、学院、大学还是在工作场所和家里。”(4)
  ■英国电讯公司已经实施了一项为期5年的黄金时代工程,旨在将英国变成一个通讯社会。英国电讯公司是英国最大的通讯公司,它已经在“艺术之邦”技术网络中投资了450亿美元,在过去5年里投资了150亿美元。该公司总经理彼得·邦菲尔德爵士(SirPeterBomfield)说:“但是大问题在于,消费者是否将会真正发现这一技术是有用的。这一技术是否会导致未来理想国的诞生,在那里我们所有人都会更加能干、获得更为完善的学习和更好的娱乐呢?或者这项技术是否只会导致‘技术恐惧’,使人们对失业等问题没完没了地担忧呢?工业本身必须解决这一问题。如果技术仅仅导致敌意,我们不会走得很远的。”(5)英国电讯公司负责“谈论21世纪”节目的项目经理艾德里安·霍斯福特(AdrianHosford)甚至更为尖锐地指出:“关键在于人性,而并非只是技术。”他说,通讯业务中许多人“对将技术手段发展到人们不用它的境地深感困惑,而我们没有停下来想想为什么人们不用它。我们没有教育或激励人们这样去做。这就如同造了一条10车道的公路但忘了教入学会驾驶一样。”(6)他将更好的通讯技能视为“关系到成功还是失败的大事”。为了使这项活动取得成功,他收罗了许多人才,从快速学习专家到专门从事空间创造的英国革新派创意公司。
  ■挪威挪电(Telenor)通讯公司也采用快速学习技巧,将其18000名员工发展成一个学习组织。该公司使用《学习的革命》的挪威译本和彼得·圣吉的《第五项修炼》作为范本。挪电派了两名高级经理,汉斯·哈孔桑(HansHaakonsan)和埃恩斯特·利桑(EarnstRisan),参加本书作者之一沃斯在圣地亚哥举办的一次实验课程,进行培训。该公司还为参加预先测验课程的每个员工购买了一册《学习的革命》。
  哈孔桑指出,挪电现在“注重价值观,而不是规章制度。”(7)基本价值观是“责任、尊敬、创造、团结”,主要价值观是“客户满意、好的利润、好的团队工作、注重长期发展。”他说,一个大的挑战是构造适当的智力模式。举个例子:“怎样使不可能成为可能,我们正这样做着。”
  ■在瑞典,到目前为止已有25000名学生、教师、家长和商业培训人员参加了沃斯的实验班和讲习班。瑞典出版商英格玛·斯旺特森和古尼拉·斯旺特森(Ingemar and GunillaSvantesson)为弥合教育与商业的差距树立了十分成功的典范。当《学习的革命》样书在佛罗里达州迈阿密召开的1993年美国书商年会上展出的第一天,他们的大脑图书公司就买下了《学习的革命》在瑞典的版权。自那以后,他们就用本书的瑞典译本作为“保护伞”,开设一些其他的辅助课程。另外,大脑图书公司吸收了其他几个国外专家到瑞典合办讲习班。
  ■新西兰,和瑞典一样,一直处于国际“学习交流”的前沿。新西兰3位中小学校长会同一家旅行社协调到新西兰一些革新学校的参观访问工作。前去参观的许多团体来自瑞典,其中包括维斯特拉斯市(Vasteras)罗斯伽兹柯兰学校(Rosegardsskolan)校长索尔维格·桑德伯格(SolveigSandberg)。在瑞典参加了普拉希尼格的学习方式实验班后,她参观了将那些原则进行运用与实践的新西兰学校。今天,在罗斯伽兹柯兰学校,学生们可以选择学习方法,可以坐在地毯上、坐在扶手椅或沙发里读书、靠在地板的垫子上休息,或者使用传统的课桌。有巴洛克音乐可供那些发现这一音乐有助于学习的人使用;有杂耍用的球供抛玩,以训练大脑的两个部分;有科西球供刺激触觉之用;如果学生们学习时需吃食物,有水喝,有萝卜吃。学生们有许多机会使用脑图。每个教室有一台或两台电脑,并有大量游戏供触觉学习者和动觉学习者使用。
  ■在加拿大,1995年皇家委员会作了一份叫做《为了学习的爱好》(For the Love ofLearning)的新报告。该报告尖锐指出“在过去几年中,对学校的要求急剧上升;世界发生了巨大的变化,如果我们想勇敢地迈进21世纪,必须对学校体制进行根本的改革。”与新西兰“明日学校”计划和埃吉空巴山区高中模式遥相呼应,加拿大的这份报告呼吁学生对他们自己的学习负起更多的责任。该报告建议,学生会应该被赋予权力,去收集学生对学校生活各方面的意见,并将这些意见反馈给教师和校长。
  ■加拿大阿尔伯达省(Alberta)卡尔加里市(Calgary)的马斯特学院(Master’sCollege),是北美第一所采用本书所列教学原则的福音教会学院。校长汤姆·雷斯尼克(TomResnick)和挪威的经理们一起,参加了一次由珍妮特·沃斯举办的为期10天的培训实验班。他现在的目标,就是要将马斯特学院变成一个“彻彻底底的学习团体”。
  ■在美国,米切尔·波巴博士(Dr.Michele Borba)杰出的“评价创造者”计划取得了极好的结果。当明尼苏达州布鲁克林派克市(Brooklyn Park)的峰景学校(Crest View School)于1995年被选为首批“尊重的创造者”(EsteemBuilders)模范学校之一时,该校有很大比例的危险期青年,还有一些有着特别需要的学生,行为不轨不断上升。今天到该校参观,你会发现气氛完全变了。米切尔·波巴说:“峰景学校的员工先从确定学生缺少的技能范围开始,然后决定在全校范围的每月主题中教授相关范围的技能。”(8)结果表明,学生的抱怨、言语侵犯和粗野动作急剧减少。学生们说,他们现在如一个团队一样能更好地工作,更加相互尊重,更好与其他人相处,充满乐趣,更感安全了。
  ■明尼苏达州还有另外一所新的模范学校,叫古典学院(the Classical Academy),由圣路易斯派克市(St.LouisPark)的马克辛学习研究所(MaxinLeamingInstitute)创建。199l年,一小群教师和家长聚集在一起,分析了世界上几种最好的教学方法。他们得出的结论与本书作者的相似,并倾向于现在被他们视为马克辛“最佳综合学习制度之精华”的计划。到1994年,该学院已经发展到吸收学前学生至九年级学生了。
  南希·尼科尔森·特里(Nancy Nicholson Terry)、诺拉·弗拉德(Nora Flood)、珍妮特·奥利弗(JanetOliver)和阿米拉·舍维尔(Amira Sewell)这4位主要创办者,都接受过广泛的蒙台梭利教育法训练。现在,他们在取得了良好开端之后,运用本书第一版上和珍妮特·沃斯实验班中的例子不断拓展。
  古典学院采用罗马尔达·斯巴尔丁(RomaldaSpalding)的《通向阅读的写作方法》(TheWriting Way to Reading),一个综合语音课程,许多多曼(Doman)技巧,一项由日本人创造的Kumon数学课程,马瓦·柯林斯(MarvaCollins)的古典文学课程,连接历史和艺术的多媒体课程,还有其他许许多多的激励性快速学习方法。
  该院高年级部于1993年10月和1994年5月对所有学生进行了依阿华基础技能测试(Iowa Test of Basic Skills),学生们在这6个月期间平均上升了1.6年,少数学生在主要学科中取得了4年、5年的上升幅度。
  到学年末了,创始人这样报告:“至少8个原先用药物治疗各种注意力问题的学生,在本学年里成功地没有使用药物。刚进学院时不能用说写能力进行交流的学生,有能力和自信参加公众讲演、讨论和辩论。家长们注意到学生超越基础知识的学习热情有所上升。许多一、二年级学生的‘我不能’态度很快变成了‘我能’的态度,他们的阅读能力也令他们自己吃惊。”(9)
  快速学习方法也被越来越多地运用于商业之中。譬如,在美国:
  ■合作保险公司(Cooperators Insurance)的朱迪·奥瑟尔(JudyAuthier)说:“我们在快速学习上的投资给了我们十倍的回报。”(10)
  ■京伯利—克拉克(Kimberly-Clerk)公司的兰迪·阿特金斯(RandyAtkins)说:“快速学习是我们公司所做的最好的培训投资。”(11)
  ■在英特尔(Intel)公司的一个培训课程中,参加快速学习课程的人获得了507%的知识,而用“普通”培训方法只能获得23%的知识。(12)
  ■旅游者保险公司(Travelers Insurance)的代表们在学习一个电脑系统时,用快速学习方法有67%的人获得了最高等级,而用传统方法则只有14%的人获得最高等级。(13)
  ■在为《培训》(Training)杂志所作的有关快速学习的调查报告中,罗恩·詹姆克(RonZemke)列举了快速学习培训人员使用的种种充满乐趣的方法:美国捷运公司雇员在一次搜寻垃圾的活动中学习旅游业术语;其他人在玩电视游戏“危险”(Jeopardy)时学习有关信用卡的法律知识;保险评定员通过了解关节各部分所起的作用学习有关损伤的详细知识:亚里桑那州一家公用事业公司的服务代表通过扮演餐厅里的角色学习技术术语,参加培训的人扮演就餐者看着菜单上的术语,侍者将从菜单上所订的术语与写在模拟厨房里一只只纸碟子上的定义对应起来。雷·詹姆克(RayZemke)说:“如果没有实践者们所获得并记录下来的惊人效果,人们也许会将这些做法当作所谓幼儿园教师心态流行病而不屑一顾。”(14)
  ■英国约克郡一家全国最古老的面粉磨坊,将新培训方法和“颠倒”管理方法结合起来,成了现代高效率的典范。1990年,兰克·霍维斯(Rank
  Hovis)市的塞尔比(Selby)磨坊,是该集团中经营最差的,无利可获,行业关系糟糕,濒临
  倒闭。今天,磨坊所有的员工都把自己看作是合营者,人均产量上升了85%,顾客投诉下降了66%,磨坊盈利了,并荣获了“国家培训奖”和行业协会颁发的“释放员工潜能”特殊奖。(15)
  兰克·霍维斯市的前全国培训经理大卫·布芬(DavidBuffin)指出,关键在于“使每个人都以巨大的热情应用简单的东西”(16)。员工们引发了变化,布芬现在正在将他的“思维工具”和“行动工具”(ActionKit)培训模式与国际演讲人协会和兰斯道恩学院的快速前进小组的快速培训法结合起来,为世界零售业提供一个培训模式。
  ■在澳大利亚,世界最高效的培训者之一,佩思市的格伦·卡佩里(GlennCapelli)应用学习革命的许多研究成果,并将其改编成歌曲、电视脚本以及交互式企业培训课程和学校培训课程。他所用的文章标题显示了他独到的风格和方式:关于幽默和健康:我们向苹果汁学习什么;关于变化:我们向雨滴学习什么;关于不断进步:我们向青蛙学习什么;关于热情的力量:我们向乐观主义学习什么;如果我们很聪明,我们怎么又会是那样傻?我们向鲸鱼学习什么;关于人际关系的艺术和科学:我们向麦片盒学习什么。(17)
  ■在蒙大拿州,蒙台梭利国际协会正在开发一系列儿童早期培养计划,以进行广泛的销售。《世界手册》百科全书国际协会也是如此。和IBM公司联手,《世界手册)将发行“虚拟现实”的光盘百科全书,以及一系列交互式多媒体自然科学光盘。
  ■在新西兰,杰罗姆·哈蒂更和索菲姬·哈蒂更正在将他们供婴儿大脑发育的活动教程“跳豆”变成一个零售网络,并将“豆妞”(Beanie)教程变成一本书和电视卡通人物,以介绍学习的主要原则。丹尼斯·福特和格兰特·福特夫妇两人综合使用蒙台梭利、杜曼和斯巴尔丁等人的方法,成功地教他们的儿子迈克尔在二岁时阅读。他们现在已经写了27本早期阅读书籍,并用适合一岁至上学年龄儿童的三种“模式”灌制了一盘相应的交互式光盘。
  ■新西兰克赖斯特彻奇市另有凡个例子表明,当学生被鼓励用他们自己的方法、风格和进度学习时可以取得巨大的进步。
  当本书作者之一德莱顿1991年制作6集电视纪录片介绍世界上学习方面的新突破时,最突出的个例就取自克赖斯特彻奇市。迈克尔·谭(MichaelTan),这位马来西亚—中国裔父母的儿子,当年正在学习高中数学——只有7岁。到那年年底,他通过了新西兰最高层次的中学考试,但在平日,他打乒乓球、篮球,弹古典钢琴,在家里的电脑上工作。电视制作人员决定不采用这个杰出的摄制内容,尽管孩子的父亲谭楚(ChoonTan)——一位谦虚的工程师——坚持认为“这实际上都归功于爱”(18)。
  1991年,珍妮特·沃斯重回克赖斯特彻奇市,担任该市教师培训大学坎特伯雷教育学院的客座主讲和实验班主持人。她和一名实验班参加者一起用餐,这个人叫克里斯特尔·维特(ChrystalWitte),是11岁儿童丹尼尔·维特(DanielWitte)的母亲,教师认为丹尼尔存在纪律问题。
  在吃饭时,珍妮特听到了一个不同寻常的故事。丹尼尔4岁时就制作了一块电子集成板,9岁时就摆弄他父亲的办公电脑。但是在小学里,他不断惹祸,直到父母满足了他的科学爱好才算完。
  在珍妮特看来,他天资聪明,但惹人厌烦。克里斯特尔和丈夫斯蒂芬显然同意这一看法。后来他们将丹尼尔送去学习由加州克尤佩提诺市(Cupertino)的埃德·斯特拉契尔(EdStracher)在新西兰开设的“阅读天才”课程(他在那年使科罗拉多州美国空军学院的军官和学员的阅读速度加快500%(19))。但是,直到帕帕纽伊中学(PapanuiHighSchool)同意12岁的丹尼尔到该校四年级学习才出现了大的转机。到1995年底,他通过了6个奖学金考试并获得了该校的物理奖。
  1996年初,克赖斯特彻奇市的主要报纸《新闻报》(ThePress)这样报道:“下星期,大多数13岁儿童将进入中学,而丹尼尔·维特将进大学。丹尼尔年纪这么小,还没有资格拥有支票本、持有驾驶执照和进行投票,但他已经被坎特伯雷大学录取,学习电子工程。他参加了12个奖学金考试,成绩都是优。”(20)
  像谭楚一样(谭楚的大儿子早就成了新西兰最年轻的博士),维特夫妇认为他们的儿子“不是天才,仅仅是出于爱好而已”。他们相信,如果许多孩子被允许按照他们自己的进度前进,他们会在学校里做得更好。斯蒂芬·维特说:“如果他像以前那样继续下去的话,他也许会被诊断为注意力缺乏综合症或者类似的什么东西。”
  ■迈克尔·谭和丹尼尔·维特都由克赖斯特彻奇市的赫格雷社区学院(HagleyCommunity College)给予了在中学学习的第一个机会。由克里斯廷·沃德(Christine Ward)和简·达雷(JanDaley)撰写的《学会学习》(Learning To Learn)一书是一本好书,该书以他俩在克赖斯特彻奇市凯希米中学(Cashmere High School)对快速学习方法所作的介绍为基础。《学习的革命》的第一版是在林肯大学附近举办的南太平洋大学市场教育工作者大会上发放的。
  因此,催化剂可以是任何一个人,可以在任何一个地方:可以在商业领域、学校里、社区或者家中。这必须这样,证据极多:
  ■世界正飞速进入交互时代,这一时代改变着我们交流、学习、生活、工作、娱乐方式的每个方面。
  ■这些变化要求我们彻底重新思考我们怎样学习,我们怎样才能像拥抱小孩子那样重新点燃学习的热情,我们怎样才能将学习和重新学习贯穿一生,我们怎样才能给我们的后代提供同样的激励,我们怎样才能积极地重塑世界。
  ■工具都在这里,时间就是现在,剧本由你自己去写——或者去舞蹈、去唱、去玩、去演、去画、去演奏。
  现在就走出去改变你的世界吧。
  纳尔逊·曼德拉度过了27年铁窗生活后走了出去并改变了他的世界。

我们的家庭将再次演化成为学习、工作和娱乐的极其重要的中心,交流能力是我们作为人具有的主要特性之一,世界正在成为一个巨大的信息交流场。P1

  7.不断变化的工作方式

2.没有经济疆界的世界

  汉迪预测,到世纪之交,一小部分达到工作年龄的成年人将受雇于传统式的公司从事全日制的固定工作。那些人通常是受到高程度训练的人,可能直到25岁才开始工作,并具有本科和研究生学历。他们提供基本、核心的管理。其余人的工作将分为各不相同的群体:
  第一群体将涉及项目群体:人们为了特定的项目汇集到一起,时间通常并不长。这也许会成为下一十年主要的高薪工作方式,而其要求将对教育提出一些最大的挑战。
  汉迪说:“改革后的学校会使学习更像工作,根据需要解决的具体问题或需要完成的具体任务进行学习,以不同年龄层次和各种不同类型能力的小组进行学习,所有这些方法都是切实有用的。人们在这样的学校之中不仅会学得更多,因为他们会明白他们学习的意义和目的,而且这样的学校还会使他们更好地了解他们将踏入的世界。”
  无论怎样强调这一不断扩大的群体的重要性,都不会过份。每个人都是思想开明、各干各的活的专家,与思想开明的项目组成员协作,共同创造新的解决问题的方法。
  第二群体将是非全日制和季节性工人:是在超市每周工作二、三天或在旅游业中在周末或夏季工作的那些人。这将是非熟练工人和半熟练工人为数不多的就业机会之一。在这些岗位工作的人,都已是工薪阶层中的新生穷人,他们是低薪的收款台收款员和在营业高峰时工作的兼职快餐服务员。
  第三群体将是那些单独工作或以家庭为群体工作的人:他们通常做自己喜欢做的事情。新型高效率的全球性电子通讯系统会帮助任何国家的能人将商品卖给别人和向别人提供各种服务,并运用数据库来寻找提供服务的机会。家庭将利用这些服务把包括从假日住所到各种观点的一切内容进行交易。几乎在我们每人家中,我们足不出户地就可选择世界上最好的教育工作者。

世界经济一体化。那些财富将首先依赖于一个国家的人民学习新技能的能力,特别是确定问题、找出新的解决方法和增添新价值的能力。一个国家的教育体制再也不能只建立在对有限的、主要信息的记忆之上。P6(反思现有的基础教育)

  8.妇女担当领导

《2000年大趋势》约翰·奈斯比等著。

  在美国80年代新增加的2200万个职位中,2/3由妇女担当。奈斯比认为,美国担当领导的妇女人数现在已急剧增加。“现在,40%的经理是妇女,35%的电脑科学家是妇女,一半的会计是妇女,女律师、女医生的人数也在不断增加。如果你去医科学校或商业学校,半数的新生是女性。妇女创办新公司的比例是男人的两倍。”(35)
  在他的最新著作《亚洲大趋势》(Megatrends Asia)中,奈斯比强调了妇女在世界发展最快地区的巨大影响。“在日本,几乎所有的货币交易员是妇女。新加坡女经理的数目在过去十年中几乎增加了三倍。香港五分之一的管理职位由妇女担当。”通过国际卫星广播即时了解全球事件,使亚洲妇女获得了以前几代人难以想象的、了解世界的窗口。他说,“教育和经济的独立,将给亚洲妇女最有价值的东西——选择权。”
  这一趋势在其他地方也相似。匹兹堡,这一昔日肮脏、昏黑的世界钢铁之都,现在频频被评为美国最适于居住的城市之一,并因拥有一位杰出的女市长而更加引人注目。在新西兰,惠灵顿市、克里斯特彻奇市和汉弥尔顿市的现任市长都是女性;凯瑟琳·提扎德(Catherine Tizard)是新西兰最大城市奥克兰的前任市长,她刚从新西兰第一位女国家元首——总督的任期上退下。爱尔兰总统玛丽·罗宾逊是欧洲最受欢迎的国家元首之一。
  《经济学家》杂志指出,现在大多数国家的女孩子从上学以前一直到中学结束似乎都比男孩强。结束学校学习后,她们“占据了不断有发展的工作,而男人(特别是接受了最少教育的那些人)困于不断衰落的工作。”(36)
  毫无疑问,妇女的成功提供了一种新视野,这样的例子不胜枚举。安尼塔·罗迪克(Anita Roddick)就是突出一例。1976年,她在英国布莱顿开办了她的第一家零售商店——柏迪店(The Body Shop)。到1991年,她的全球连锁店达79家,销售额达2.38亿美元,利润为2600万美元。到1993年,连锁店达893家,每两天半就新开一家连锁店——几乎所有这些连锁店都是特许加盟的。
  在她《肉体与灵魂》(Body and Soul)一书中,罗迪克的观点几乎遍布每一页:“我创办‘柏迪店’时拥有的最大优势,就是我没有上过商学院……如果一定得给我生活中的动力命名的话,每次我都会响亮地提到激情……爱和关怀这两个观念遍及我们所做的每一事情……对我来说,商业界并没有现代英雄。我从未遇到令我激动不己的工业巨头,我从未遇到哪个企业总经理会尊重劳动,具有欢乐感、魅力或戏剧感。在我进入商业界的15年间,岁月并没有教给我什么。在高级管理层和董事会中,无知者甚多,所有的大公司似乎都由会计和律师领导着,每个公司都呈现出一派垂死的景象。如果他们的生命中还有激情和冒险的话,激情和冒险只包含在资产赢亏表的数据中。这一切该得到谴责!”
  正如妇女正在改变着商业一样,类似罗迪克的理论也会这样改变教育。但我们会怎样教人们去“爱”、“关怀”和表示“慈爱”呢?

3.迈向世界经济一体化的四个步骤

  9.脑的年代

更融为一体的欧洲、南北美洲和亚洲—太平洋地区。

  有些人说,70年代是太空探索的年代,80年代是贪婪的年代,90年代会是探索心灵空间的年代:这是我们最终懂得并逐渐利用人脑巨大潜力的年代。
  托尼·布赞(TonyBuzan)的经历使我们对此有更好理解。对于任何研究教育的人来说,他算得上是良好教育体制的极好产物。1964年他毕业于加拿大不列颠哥伦比亚大学(University of British Columbia),在心理学、英语、数学和一般科学方面都取得了优异的成绩。但回顾过去,他对于没有被教到的东西疑惑不解。
  “在学校,我花了数千小时学习数学,花了数千小时学习语言和文学,花了数千小时学习科学、地理和历史。然后我自问:我花了多少小时学习我的记忆是如何进行的呢?我花了多少小时学习我的眼睛是如何起作用的呢?我花了多少小时学习怎样学习呢?花了多少小时学习我的脑子是怎样工作的呢?花了多少小时学习思想的性质及它是如何影响我身体的呢?答案是:完全没有。
  “换句话说,我根本就没有被教过该如何用脑。”(37)大学毕业后,他上一家图书馆找一本有关如何用脑的书。“图书管理员说:‘医学书在那边。’我说:‘我不想把脑子拿出来,我是想知道如何使用脑。’她说:‘噢,没有这方面的书。’于是我想:竟然没有关于如何使用人脑这一最有价值工具的书,我必须写一本。我也确实这样做了。”
  从那以后,他写了八本书。《使用你的大脑》(Use Your Head)就是其中之一,销量超过100万册。该书成为英国空中大学推荐的新生入门书籍。该书和其他简单的布赞技巧,对于任何参加“学习的革命”的人都是相当重要的。

4.新型的服务性社会

  10.文化民族主义

从工业社会向服务社会的过渡。

  随着世界一体化经济不断加强,和全球性生活方式不断普及,与此相对的会出现一种日益明显的潮流,这就是,奈斯比所称之文化民族主义。
  “我们越是全球化并在经济上相互依存,”他说,“我们就越是做着合乎人性的事情;我们越是承认我们的特性,我们就越想紧紧依靠我们的语言,越想紧紧抓住我们的根和文化。即使欧洲在经济上统一后,我认为德国人会更具德国人的特性,法国人会更具法国人的特性。”
  其负面情况是明显的:前南斯拉夫巴尔干地区的“种族清洗”和可怕内战;中东的宗教战争;前苏联有些地区的反叛;许多国家的种族偏见。
  但它对教育的正面挑战也是明显的。技术越是盛行,我们越会要奋力掌握我们在音乐、舞蹈、语言、艺术和历史方面的文化遗产。一些社区团体已在推动教育向新的方向发展,这在少数民族社团中尤为突出。从中我们看到了文化首创精神之花的盛开和自信力的不断高涨。

P11赖希说:“对于美国和全世界大多数儿童来说,正规教育给予的恰恰是与学习对立的东西。不是让他们自己构筑意义,而是将意义强加给他们。该学的东西,都被包装进了课程计划、讲座和课本之中。事实已被简化,乖顺的学生只需死记硬背就行了。有效的教育过程成了在生产线上安装零件般地知识灌输。

  11.不断增长的低层阶级

P13在许多公司里,对教育的需求着重于思维能力和概念化技能、风险承担、实验性和对变化与机遇的接纳性。这中间有多少是学校里教的呢?

  你不用离开纽约、芝加哥、费城和洛杉矶等城市的市中心很远,就可以看到低层阶级不断增长的严酷景象——主要与肤色和教育失败有关,并且失业青年占绝大多数。
  统计数字不断表明,这一低层阶级的成员通常难于摆脱持续的困境。早在70年代,阿尔温·托夫勒(AlvinToffler)在《未来的冲击》(Future Shock)中曾预言了家庭破裂时代的来临:更多的离婚,生活方式的不断变化,核心家庭的崩溃。他的大多数预言都已成为现实。破裂家庭碰巧遭遇失业,这两者交织在一起就构成了社会灾难的因素。
  教育是开启完全不同未来大门的重要钥匙。在美国十大城市中,要求中学以下文化程度的职位数从1970年起已经减少了一半。从1989年起,美国新设职位的2/3都是专业人员和管理人员(38)。在德国,到2010年将只有10%的职位适合非技术工人,而在1976年为35%。(39)
  但这并不只是一个失业问题。失业的年轻人倾向于从事更多的暴力犯罪,并不愿担当家长的责任。“青春期男孩是最反复无常并最具暴力的了。美国一半的暴力犯罪是由24岁以下的男孩干的,四分之一的暴力犯罪事件是由18岁以下男孩干的。大多数西方国家的数据也与美国相似。”(40)
  《经济学家》杂志在一份权威性的1996年中期调查报告中问到什么办法能制止这种行为。“回答是简单的:双亲家庭。经论证,双亲家庭比单亲家庭更擅于培养不惹麻烦的孩子。”(41)令人担忧的更多理由是,美国在1991年只有50.8%的孩子生活在传统的核心家庭(即双亲都在并且孩子是双亲的生理后代)。在拉丁美洲后裔中,这一数目为38%,在非洲裔美国人中为27%。(42)
  《经济学家》的报告指出:“当人们发现不可能提供生活所需之物时,他们也会发现难于学会如何培育后代。他们会退回到一种原始的男子气概之中——那是一个帮派的世界,其中仅有以规则为基础的行为,而这种东西男孩子们在其他地方就不会去学。”
  缺乏赚钱能力的人、缺乏自信心的人、年纪很小就怀孕但不结婚的人、很早结婚但没有接受如何做父母培训的人、贫穷的人,都是有危险沦为不合格父母的人。反过来,他们的孩子要打破贫困的束缚,日子会最为艰难。不幸的是,那种束缚并没有消失。
  正如杰里米·里夫金(JeremyRifkin)在他90年代中期的杰出著作《工作之终结》(TheEnd of Work)中精辟分析的那样:“信息时代已经来临。在以后数年中,新的更为复杂的软件技术将使文明更加接近几乎没有工人的世界。在农业、制造业和服务业领域,机器将很快替代人类劳动,并有希望到21世纪中期几十年间实现几乎自动生产的经济。机器大规模替代工人,将迫使每个国家重新考虑人类在社会进程中的作用。为生活在没有大量正规就业机会的数百万人重新定义机遇和责任,可能会是下一世纪唯一最紧迫的社会问题。”
  即使没有其他原因要求学习革命发生——和相应的社会革命的发生,仅仅上述这段话就突出他说明这样的革命势必要发生。

6.体闲新时代

  12.人口的急剧老龄化

使每个国家的公民能为一个令人激动的休闲时代的到来作好准备,这不失为教育的重要任务之一。(P14)

  就像经济正在不断发生戏剧性变化一样,人口构成情况也是如此。发达国家最突出的趋势,就是人口的急剧老龄化。100年前,美国只有240万人在65岁以上,低于4%;而今天,65岁以上人数超过3000万,约占总人口的八分之一。到2050年,将超过6700万,差不多是人口总数的22%。(43)
  美国自1920年以来,平均预期寿命已从54岁上升到75岁。除俄罗斯以外,在大多数发达国家接近60岁的男性其平均寿命也可望至少达到75岁,女性平均寿命可超过80岁。
  以目前的增长速度,到2025年,世界上60岁以上人口数将上升至10亿。许多人把60岁以上的人叫做“第三年龄段”,还有人则认为“退休”一词应从我们的语汇里取消。
  费思·波普库姆(Faith Popcom)在《波普库姆报告》(The Pop corn Report)中指出:“现在,65岁是下半生的开始,而不是未日的开始。”
  我们将会探讨,60岁以上这一代的人代表了未来教育最大的未发掘资源之一。

7.不断变化的工作方式

  13.新型“自己动手”风尚的兴起

汉迪说:“改革后的学校会使学习更像工作,根据需要解决的具体问

  工业时代还产生了另一现象:结构与现实的混乱。就像大型公司兴起将标准的集约式生产产品提供给数百万人一样,大型的组织机构也将健康和教育“提供”给人们。
  因而,我们将教育(education)与学校教育(schooling)、健康与治病和医院、法律与律师混为一谈。我们把教育当作是别人提供给你的东西,我们认为健康是你从医生、专家和医院那里买到的东西。今天,这些概念正迅速变化。新型“自己动手”的革命远远超过给自己家刷油漆和在自己的花园里种种花草,它包括掌握你自己的生活。
  个人电脑现在能担当我们花钱叫专家们去做的很多工作,譬如准备遗嘱、记帐、买股票和债券以及计算税项。
  每个明智的人都接受了这样的观念:健康也依靠你自己的运动,依靠你吃和喝的东西、和你锻炼的方式。“医疗”的高额开支更加突出了这样做的必要性。
  但“教育”方面的变化迟迟不来。加州教育学家勒纳特·纽姆拉·凯恩(RenateNummela Caine)和杰弗里·凯恩(GeoffreyCaine)在《建立教学与人脑间的联系》(MakingConnections:Teaching And The Human Brain)一书中解释说:“学校教育的作用之一,应当是为学生进入现实世界作准备。他们需要了解他们得成为什么样的人。他们将怎样面对挑战和他们能胜任什么工作。就我们所知,人们认为学校教育基本上能达到那些目标。事实上,学校教育并不能达到那些目标。相反,学校教育培养了错误观念并遮掩了真正的挑战,它尤其不能应付电子媒介的冲击。
  “让我们仔细观察美国少年:暂时让时间倒转,从少年身边拿走那些在一定程度上依靠电的新玩意儿。我们一样样地将它们拿走,拿走电视、CD机、电脑、影碟机、收音机、录音机、唱机、电子游戏、飞机、空调、自动加热器及在大型商业区购物和获得大量财物的机会。你觉得我们的少年们会应付得如何?他们的生活会变得怎样迥然不同呢?我们的生活又怎样呢?
  “在这种情况下唯一不会反应出多大变化并会与50多年前一样运作的会是地方学校。”
  显然,这样的批评并不适用于那些变化迅速、鼓励学生掌握他们自己命运的学校。但这样的批评难道不适用于大多数学校吗?

题或需要完成的具体任务进行学习,以不同年龄层次和各种不同类型能力

  14.合作企业

的小组进行学习,所有这些方法都是切实有用的。人们在这样的学校之中

  90年代以极权主义的崩溃而告开始,我们希望这新的年代也己预示了赌场式资本主义的衰落。
  我们的看法是,这两种制度正迅速地被合作企业的新概念所代替。
  在《美国百佳公司工作指南》(The 100 Best Companies To Work For in America)中,差不多所列的每一家公司都开创了职员参与的新方式:合作制、股份制、分红制、继续教育、分班工作制、弹性工作制、项目小组和其他更多的工作方式。
  “如果你想看看新公司是什么样的,”约翰·奈斯比说,“你就看新成立的公司,而不是那些不断萎缩、变革缓慢的、家喻户晓的老牌公司。在新公司里,你会发现高度参与式的管理和决策。你会发现每个人都参与分享利润,包括信件收发员和接待员在内。除非你拥有股份,否则你不能为许多这样的新型公司工作。如果你没钱,他们给你免息贷款,让你购买股份,因为你得有确确实实的所有权。公司对员工的关怀,从他们一加入公司就开始。他们出钱让员工参加教育课程以图自身发展,他们创造各种环境使员工能得到更高的教育。”

不仅会学得更多,因为他们会明白他们学习的意义和目的,而且这样的学

  15.个人的胜利

校还会使他们更好地了解他们将踏入的世界。”(P14)

  环顾世界,我们还看到了个人力量和责任的复活。
  在过去200年左右的时间里,先是各国政府,然后是工业巨头几乎统治了社会的每一领域。
  现在,消费者变得至高无上——他们拥有着从全球最佳产品和服务中进行选择的权利和能力。这也将包括我们每个人有责任选择我们最佳的教育——从全世界教育体制中选择最好的教育体制,这是具有革命潜力的一场变革。
  *
  显然,以上这些不是唯一的占主导地位的变化。我们没有提及正在世界许多地方发生的精神复兴,也没有提及许多宗教中原教旨主义的复活。其他数十种著作已经提及了生态学的重要性,生物学的新时代也已在许多书中被提及。
  但本章的15个要点代表了主要的趋势,我们相信,这些变化趋势令人信服他说明应有一场相应的学习革命。
  抓住所有机遇将不只改变政府和工业的面貌,还会改变我们生活其中的世界的性质和将要培养我们迎接未来的教育体制和学习体制的性质。
  贯穿本书的主题,就是如果我们不对教育和学习新方法不断增加投资,我们就不能取得教育上的突破。
  今天,没有人会再钻木职火。但如今被称为教育的许多东西,却仍基于同样过时的概念之上。

8.妇女担当领导

9.脑的年代

70年代是太空探索的年代,80年代是贪婪的年代,90年代会是探索心灵空间的年代:这是我们最终懂得并逐渐利用人脑巨大潜力的年代。(P16)

博赞的《使用你的大脑》

10.文化民族主义

抓住自己的根和文化。

11.不断增长的低层阶级

12.人口的急剧老龄化

60岁以上这一代的人代表了未来教育最大的未发掘资源之一。

13.新型“自己动手”风尚的兴起

“自己动手”包括掌握自己的生活。

14.合作企业

15.个人的胜利

如果我们不对教育和学习新方法不断增加投资,我们就不能取得教育上的突破。P21

二、为什么你不要最好的

创造世界上最佳教育体制所必需的13个步骤:

1.电子通讯的作用。2.每个人必须通晓电脑3.家长教育亟待提高4.儿童早期健康服务的重点5.儿童早期培养计划6.在任何阶段你都能赶上7.适合每个个体的学习类型8.学习怎样学习和学习怎样思考9.学校应该教什么?10.四个层面上的学习

自尊、生活技能培训、学习怎样学习、具备特定的基本学术能力、体能和艺术能力

11.学习的三重目的

1.学习技能和有关特定科目的知识——并学习你如何能够做得更快、

更好、更轻松。

2.培养综合概念技能——你如何能够学会将同一或类似概念应用到其

他地方。

3.培养能轻易应用于你所做一切事情的个人技能和态度。

12.我们应该在什么地方教学?

13.简洁明了、去除行话

三、认识奇妙的人脑略看

四、自己动手指南

培养新的技巧或能力的20个简单的提示:

1.从体育给人的启示开始2.敢于梦想、敢于想象你的未来

3.设立特定的目标并规定期限4.尽快找一位富有激情的导师5.首先从概貌开始

6.多问!7.找出主要原则8.找有实践经验的成功者撰写的三本最好的书

9.重新学习怎样阅读——更快、更好、更轻松地读10.用图像和声音强化学习

11.通过动手来学习12.不要一行行地作记录——画脑图13.唤回记忆的简便方法

14.学习放松性警觉的艺术15.实践,实践,再实践16.复习和回忆17.使用关联工具和“记忆钩”

18.趣味和游戏19.好为人师20.读一门快速学习课程

五、怎样产生绝妙的创意

1.界定你的问题2.界定最佳结果并设想它如何实现3.收集所有的材料4.打破模式5.走出你自己的领域尽可能广泛地阅读,特别是阅读那些远离你自己专业的、谈论未来和挑战的文章。一直要问:如果……会怎么样?“如果我把这和那连起来会怎样?如果我从这儿而不是那儿开始会怎样?”一直要问。P67

6.尝试各种各样的组合

7.使用你所有的感官8.关掉——让它酝酿9.利用音乐或自然放松10.把它带进睡眠11.我找到了!它突然出现了12.再检验它

六、从开始就要正确

七、关键的几年

关键是:要把玩转化为学习经验——并且要使绝大多数的学习充满乐

趣。

有效的学习开始于出生那一刻。其主要观点如下:

1.一步步活动的至关重要性。身体活动与脑部发育方式是相互联系的。重视运动。2.运用你的常识感官

3.五种感觉4.把整个世界作为你的课堂5.交流的伟大艺术6.父母是孩子的启蒙老师7.幼儿园中心的父母们8.在学校里继续同样的充满乐趣的教学方法

八、学习的秘密核心

幼儿在充满了情感、关怀、支持和鼓励之类的理想氛围中学习效果最好。如果学校里继续具有相同的态度,那么在那里儿童学习的速度和乐趣也将持续下来。

九、真正的学习

把趣味归还给学习。(注:思考:在专业知识的学习上,如何让它充满趣味性?)

六个关键原则是:

1.最佳的学习状态。

2.能调动你所有感官的表现方式——既轻松有趣、丰富多彩,又是快

速而令人激动的。

3.创造性的和批判性的思考有助于“内在的信息处理”。

4.用游戏、幽默小品和戏剧表演来“激活”脑力及加强对材料的掌握。

5.大量的练习机会。

6.经常的练习和复习。

十、根据类型来做要因人施教,找到学生各自的特点。

十一、在学校快速“迎头赶上”

两条关键的原则:思想──大脑的连接和思想──身体的连接

海伦特殊运动学

十二、走出退学的困境P152

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